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1、第二单元 除数是一位数的除法1、口算除法教学目标：1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。教具准备：课件、口算卡教学过程：一、复习导入1、口算。63 155 84 303 246 50042、口答。80里面有（ ）个十；300里面有（）个百；240里面有（）个十；里面有（）个百。二、探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均
2、分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：603（2）尝试解答603（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流603的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习6003=（1）6003=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算6003=（3）提问：谁能说出6003的口算方法。三、巩固练习：1、做一做84=（ ） 93=（ ） 804=（ ） 903=（ ）8004=（ ） 9003=（ ）2、口算602=（ ） 505=（ ） 6002=（ ） 5005=（ ）60002=（ ）
3、50005=（ ）3、 口算练习303=（ ） 4002=（ ） 90003=（ ）602=（ ） 8004=（ ） 70007=（ ）小结：一位数除整十、整百、整千数（最高位能被一位数整除）的口算方法：（1） 利用数的组成来计算，把被除数看作几个十、几个百、几个千除以一位数；（2）利用表内除法计算，除数不变，被除数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍；（3）想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。四、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第13题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。五、思维训练1、列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、抢答。（口算卡）