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1、在金色的海滩上教学设计教学分析：在金色的海滩上人教版三年级下册的一篇略读课文，它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的美好心灵。教学目标：1、 认识本课出现的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。3、 学习小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧的良好品德。教学过程：1、 谈话导入你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀？让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）2、 自由朗读课文，出示自读要求1. 自由朗读课文，读准生字字音，读通句子。2.
2、 边读边思考，根据提示，说一说课文讲了一件什么事？在金色的沙滩上，一位画家叔叔请小姑娘（ ），小姑娘一直（ ）。画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘（ ），画家故意（ ），小姑娘却（ ）。3、 检查学生掌握情况1、 指名填空2、 出示词语，理解部分词语意思3、能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘）（板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）四、品读句段，感受“美”（1） 海水美1 哪些句子能让我们感受到海水美？2 “碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。还有哪些地方体现出海水美？谁愿意来读读这句话。（2） 贝壳美1 文中
3、都提到了哪些贝壳?2 出示贝壳图片（三）小姑娘美1. 在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？2. 和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。3 全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。五、总结升华，体验“美” 1. 今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。 2课文学到这儿，我们再看课题，这金色不光是指海滩，更是指-（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。 五、布置作业，内化“美” 你的周围有哪些美？说一说。 板书设计： 在金色的海滩上 大海 美 贝壳 美守信用 小姑娘 不随便要别人的东西 更美 拾金不昧