《人教版三年级数学下册《.统计简单的数据分析》研讨课教案_16.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册《.统计简单的数据分析》研讨课教案_16.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目标：1、知识技能：学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步认识条形统计图，知道一格表示一个单位；2、数学思考与问题解决：通过对比，了解条形统计图的特点，会认读条形统计图，进行数据分析，能提出并解决简单的数学问题；3、情感态度：感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。教学重点：认识一格代表一个单位的条形统计图，会认读条形统计图，进行数据分析与解决问题。教学难点：通过对比，体会条形统计图的特点。教学准备：教师课前统计必要的真实数据作为情境，为学生准备作业纸、条形统计图、学具等材料。学生准备草稿本、铅笔等必备学习用品。教学过程：一、创设情境，引出课题 1、谈话：同学们，你们课件都喜
2、欢玩什么游戏？谁来说一说？ 老师也搜集了一些图片我们一起来看看，那如果我想统计一下喜欢各种游戏的各有多少人应该怎么做，有哪些方法？（举手、写正字、）今天我们来学习另一种统计方法条形统计图设计意图：选择学生生活中真实的素材，更有助于激发学生的学习兴趣，同时感受到统计与生活的密切联系，知道生活中有很多问题需要通过调查数据来解决。二、整理数据、认识条形统计图：1、呈现三亚2018年12月的天气情况。师：你能看出什么？（引导学生观察，认识各种天气图标）2、引出统计表：想知道每种天气各有多少天怎么办？合作交流，生用自己熟悉的方法表达出来，师巡视指导。展示学生作品：请学生说一说自己的作品好在哪里？有没有什
3、么不足？3、对比：（1）条形统计图与象形统计图比较：条形统计图不需要数，一眼就能看出每种天气各有多少天？而象形图还需要数。（2）那我们再来比较一下，条形统计图跟以前学的统计表，各有什么特点？引导学生发现，它们都很清晰，但条形统计图更利于对比。4、引出条形统计图：如果没有统计表了，你们还能清晰地看出每种天气各有多少天吗？那你们有什么好的办法？老师给你们介绍一种新方法，请看（课件出示条形统计图）引导学生观察、认识条形统计图，会读条形统计图。出示条形统计图的定义，认识条形统计图各部分。小结：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图表示数据更直观，便于比较5、解决问题：哪种天气最多？你认为下个月的天气怎么
4、样？引导学生发现：这个月的天气并不能代表下个月的，（请学生说，感受统计的严密性）设计意图：整理数据的过程层层递进，从学生已有知识经验出发，一步步引入到条形统计图，给新知一个坡度和铺垫，更利于学生感受条形统计图的特点。三、练习巩固，拓展新知：1、统计全班同学生日月份，填写统计表，并用条形统计图表示出来。（1）参加统计的同学一共有（ ）人。（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？（3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。2、李叔叔某星期每天跑步路程的统计图（1）、统计图中1小格表示（ ）千米。（2）、跑的路程最长的是星期（ ），路程最短的是星期（ ）（3）、你还能得到那些信息？ 五、回顾整理，知识再现：同学们，这节课快要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课我们一起学习了什么知识？你们有什么收获？（看来同学们的收获都很多，那说明我们这节课非常有意义！）设计意图：学习不仅是为了掌握知识技能，更要收获到学习方法，回顾与梳理的过程不仅是对知识的再现与巩固，同时也是帮助学生整理学习的方法，更利于今后的学习。