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1、我的发现、日积月累 教学目标： 1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点： 学习在阅读中积累语言，随时记录。教学准备：电子书包互动式课件教学过程： 一、激发兴趣，走进“我的发现”。1.出示词语，用自己喜欢的方式读（可以自己读，跟同桌读，跟前后桌的同学读）。2.不同方式读：一开小火车的方式、全班读来检查孩子们读书的情况。3.你能理解这些词语吗？你是通过什么方式来理解这些词语的？4.谈话引入语文“我的发现”。5出示词语，你发现了什么？把你的发现与同桌说一说。6.教师总结：两个字的意思
2、相反，它们合成一个词时表达出另外一个意思。7你还能发现哪些词语也有这样的特点？8.课堂练习。（设计意图：每个学生的学习方式、习惯和原有认知都存在差异，同桌互相交流，有助于学生展露自己的长处。）二、日积月累 1、我会填 （1）请打开课本，自己尝试填一填。（2）查看孩子们完成、掌握的情况，对表现好的给予鼓励。（3）并指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。（4）完成轻松练习。2、读读背背（1）根据老师的要求自由读成语 。（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）进行猜字游戏。（4）再读成语。（5）根据意思、图片来猜成语。（6）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（7）多样读 （8）试着背诵。（设计意图：“多样读”“诗情画意”“尝试背诵”，体现的是一个自主、合作学习的路径，教师在其中只不过是向学生提供交流和想象的机会，增强他们对优美词语的感性认识。）三、拓展：想一想，描写花草、日月、山峦的成语还有哪些？四、总结。