《人教版三年级数学下册《0.总复习统计》研讨课教案_15.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册《0.总复习统计》研讨课教案_15.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 复式统计表教学设计一、学习目标（一）学习内容（人教版）三年级下册第三单元第36页例1及做一做。学生在二年级时学习过“数据的收集整理”这一单元，对收集数据、记录数据已经有了初步的体验，并且会整理单式统计表，对于简单的分析数据和解决有关的问题也有了一定的经验。本节课通过观察、对比、交流讨论等过程，学生在探究的基础上“创造”出符合要求的复式统计表，体会它的简洁性，并通过提出有价值的问题提高学生的数据解读能力，为进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图打好基础。（二）核心能力本节课通过分析复式统计表中的数据，引导学生发现有价值的信息、有意义的问题，并透过数据表面发现更深层次的信息，有意识地培养学生解
2、读信息的能力，发展数据分析观念。（三）学习目标1通过整理“最喜欢的活动”引出复式统计表，了解复式统计表的格式和特点，能正确填写复式统计表。2通过分析复式统计表中的数据，体会它的优越性，增强统计意识和数据解读能力。3通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的密切联系，提升应用能力。（四）学习重难点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。二、学习设计（一）课前设计统计班上男生或女生（选择其中一个）在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这6项活动中最喜欢的活动的情况（每人限选一种），并制成统计表。根据统计表回答下面的问题：1.男生喜欢_活动的人最多，喜欢_活动的人最少。2.女生喜欢_活动的
3、人最多，喜欢_活动的人最少。（统计男生的情况完成第1题，统计女生情况完成第2题）（二）课堂设计1.小组讨论，回顾旧知ppt出示情境图。活动一：在小组内展示个人制成的统计表，并比较谁制作出的统计表比较完整。小组汇报，全班交流，并将自己的统计表补充完整。【设计意图】通过讨论调动学生的已有认知和经验，进一步体会用统计表统计的作用的同时，为引出新知做铺垫。2.自主探索，探究新知根据学生制成的统计表将课件上的两张统计表分别补充完整。思考二：从这两张表统计的数据中，你获得了哪些信息？思考三：这两张表有什么相同点和不同点？小结：两张统计表统计的内容是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。活动二：（快问快答）
4、爱跳绳的女生多还是男生多？喜欢玩电子游戏的一共有几人？男生喜欢踢球的人数比女生多多少？思考四：两张表看来看去的很麻烦，有没有什么好办法让大家更容易得到这些问题的答案？交流后明确任务：把两张表合并成一张表。活动三：小组讨论如何把两张表的内容制成一张表，并试着把表画出来。学生汇报，全班同学交流补充。老师运用课件，逐步呈现新的统计表，最后根据表格内容补充并介绍表头（复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。第一竖排统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。第一横排的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的
5、相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”）。学生将自己制作的复式统计图补充完整。思考五：这张统计表包含哪些内容？它和我们之前学习的统计表有什么相同？有什么不同？（揭示课题：复式统计表）活动四：（快问快答）爱看书的男生多还是女生多？爱画画的人一共有几个？参与调查的一共有几人？思考六：复式统计图和之前的统计图你更喜欢哪一个？为什么？交流中感受复式统计表的特点：形式简洁，便于比较。思考七：你对调查的结果有什么看法和建议？【设计意图】通过观察和小组讨论，自己制作出复式统计图，经历知识形成的过程，注重了学生知识获得经验的积累。之后通过对前后两种统计图进行反复对比和分析，感受到合并的必要性，体会到复式统
6、计图的简洁性。3.巩固练习统计表包含哪几项内容？关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？中国获得的金牌一届比一届多。俄罗斯获得的金牌一届比一届少。每届都是美国获得的金牌最多。根据统计表，你还能提出哪些问题？和同学们交流。预测：下一届奥运会各国的金牌数会怎样？一定是这样吗？（3）下面是育人小学三（1）班学生的体育成绩记录单。统计表包含哪几项内容？说一说这个班的体育成绩怎么样？4.课堂总结。通过本节课的学习，你有什么收获？小结：这节课我们共同学习了复式统计表，了解了它的结构和特点，利用它可以把统计内容相同的单式统计表合并在一起，这种方式更加简洁，也便于比较，有利于发现有价值的信息，帮助我们进行合理的推断和预测。三、课时作业 3调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间。（1）大多数爸爸每天工作和做家务的时间是_小时。（2）大多数妈妈每天工作和做家务的时间是_小时。（3）看到这个统计结果，你有什么感受？