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1、语文园地八【教材简析】“语文园地八”有“我的发现”“日积月累”“成语故事”“歇后语”等几个板块和“习作”。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。【课时安排】3课时第二课时教学目标1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。2.积累成语、
2、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。3.在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。【课前准备】1.搜集成语、歇后语。2.搜集与歇后语相关的故事。【课时安排】1课时【教学过程】一、“我的发现”慧眼识字1.谈话导入。师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，老师将和大家一起游览“词语乐园”。在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。所以在进入“词语乐园”之前，我们得先进行一项测试看看谁具有一双慧眼。2.教师出示学生日常习作中含有错别字的句子，激发学生的学习兴趣。例如，操场上正在进行拨(拔)河比赛。3.引导学生发现句中的错别字，交流容易写错的原
3、因。师：这些字的字形非常相似，我们要仔细分辨，发现它们的特点，找到它们的规律，就能写正确了。4.出示“我的发现”板块的词语，读一读，注意比较带点字的字形，说说你有什么发现。5.师生讨论交流：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有的部首或偏旁相同，但读音不同，意思不同。其他的字在字形方面有细微不同，要特别注意区别。比如，“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法，是了解汉字的意思，并在具体语言环境中去区别、分辨。6.平时还有哪些形近字特别容易混淆，你有什么好方法区别它们吗?师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字，如，即既;练炼;洲州;犁梨;幅副等，巩固辨析形近字的方法
4、。二、“读读记记” 成语乐园乐翻天1.出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么?读中引导学生发现：这一组是含有数字的成语。2.交流：你还能说出一些含有数字的成语吗?(五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等)3.出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是：ABAC式、AABB式和含有反义词的成语。4.齐读四组成语，读准字音。5.成语接力。以小组合作的形式，根据四组成语不同的组合特点，照样子写成语。限时2分钟，看哪一个小组写得多。6.小结：通过“成语接力”我们发现，成语大多是“四字词语”，但也有三字、六字乃至八字的成语。成语凝练简洁，生动有趣，是人们在生活实践中创
5、造的，又被人们运用于生活中，后来作为一种固定的方式保存并流传下来。其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友歇后语。三、“读读背背” 畅游歇后语王国1.读一读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。2.交流歇后语的特点。(首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面;后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。)3.师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。4.交流自己搜集到的歇后语。5.总结：今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字，增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中，能准确书写汉字，能恰如其分地运用一些成语或歇后语，那么，你的表达会更加生动形象，会更吸引读者和听众四、作业：1.照样子写词语。（各写五个）三心二意人山人海认认真真大惊小怪2.课外搜集十句歇后语。