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1、精品资源TT冬冬学识字【图解教材】额头眉毛， 眼睛 鼻子: 嘴【教学目标】头发面颊耳朵牙齿欢迎下载1.创设情境，认识与人体有关的7个字，学习17个词语；2.认识、了解自己的身体并懂得学会爱护身体。教教学难点】知道并能写出人体的各个部位的名称.【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1 .比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2 .这节课我们一起来学习和人体有关的字词。（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有 效激发了学生的学习兴趣。）、认读与头部
2、有关的词语并识字1 .出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？2 .你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。3 .请学生读词，其他同学评一评。4 .男女生比赛读词5 .游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。 （分组比赛，评出 优胜组）、认读与身体有关的词语并识字1 .我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶 后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又 使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学 生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）2 .抽读字
3、卡：脖、胳、膊3 .全班齐读词语4 .将词与人体相应的位置连线。5 .这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？四、说话训练1 .和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？2 .全班交流五、学习生字1 .同桌一起记生字。2 .重点指导：眉上面不是“尸，中间有一竖。3 .学生独立观察剩余的字，并认真书写。第二课时一、揭题导入师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1 .出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗？谁来读一读？2 .读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁
4、和身字旁所表示的意思）二、学习与“身字旁”有关的生字。1 .引导学生了解身字旁所表示的意思1） .出示课文中的插图1,猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2） .正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身 体有关。3） .出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们？领大家读一读。4） .下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫”心有灵犀一点通。请一位同学到前面来看词语做动作， 不能出声。其他同学猜一猜，他的动作 表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）（以这个游戏引导学生做动作猜词语， 使学生切实体会身字旁所表示的意思 ,既解决了本课的教学重点，又增添了课堂
5、教学的趣味性，激发学生的积极性和 主动性。）2 .引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。三、学习与月字旁有关的生字。1 .教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词， 比比看，哪个小组的学习方法最有效。学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自 主性，提高合作学习的能力。）2 .师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。3 .师：大家运
6、用了这么多的方法进行学习， 可真了不起。那各个小组的学习 情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。学生以小组为单位“开火车”认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正 确。4 .师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？四、限时查字典。出示：胃、膝、肺、筋、膛1 .”丁丁查这五个字，用了 8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。2 .请查得快的同学介绍一下自己的经验。（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首 ,又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我 们最好的老师。同时，又使新课改以人为本，让每个学生体验到成功的快乐
7、 这一理念得以充分体现。）五、学写生字1 .你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方2 .对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3 .总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力0六、拓展练习：尸字头及有关的字。教师讲解尸字头的意思，学生自己查检字表。七、课后延伸请学生留心找一找带有身、月字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多 ?（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）第三课时一、复习导入1 .你能说出哪些带有部首身、月”的字？和同桌比比，看谁说得多。2 .抽读前一课识字卡片3 .揭题二、学习生字（一）、学习第一组字词。1 .出示第一幅图，看图理解页”的本义。2 .
8、找出右边带有页的字。3 .这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词4 .请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。5 .谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。6 .你现在知道他们为什么都带页字了吗？（二）、学习第二、三组的字词。1 .和同桌一起学习第二、三组的字词。要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。（3）这些字t和部首“耳、目有什么联系？（4）提出不理解的词，同桌互相解答。2 .交流反馈1）请小老师带读词语2）开火车读词语3）你还有不明白的词吗？（三）自己读词语（四）、复习巩固：抽读卡片（五）、读一读。1 .学生自由读成语。2 .你知道他
9、们指什么吗？3 .你能选择其中一个成语说一句话吗？三、学习生字1 .小组讨论生字的识记方法。2 .字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。3 .指导观察写生字。随堂练习：读一读词语金字塔第四课时一、导入新课二、学习生字1 .出示合作、自学要求：以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。2 .交流学习所得小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进 行适当的点拨，深化学生的认识。（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学 生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。 ） 3.游戏：智力大比拼。小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪
10、字头有关的字或词0（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）老师则根据学生的回答，随机板书4 .有关的字还可以是什么偏旁？5 .认读生字，记忆字形。三、游戏：鲜花盛开1 .在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴 到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。2 .交流展示。（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到乐教、乐学的境地，从而收到良好的学习效果。）四、联系实际，拓展延伸。1 .小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？2 .冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识【评价方案】1 达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施