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1、第 1 页 小学语文教研组工作计划【四篇】 特征码 UweGVcxeCZRZbISXcjlD 一年级语文教研组工作计划 一、指导思想： 认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改语文 课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质 量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落 实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教 学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营 造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。 二、本组教师情况分析： 本年级四位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能 主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听 课，互帮互学
2、。在这样的团队中，大家能愉快地工作。 三、教研重点： 1、一年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础 上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音 读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从 第 2 页 而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰 富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。 2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐 地进行人际交流的素养。 3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的 书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 四、具体措施 1、加大力度进行集体备课教研。 在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点 放
3、在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进 行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实 新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法， 达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析 教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是 否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学 生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。 2、抓好最基本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是 巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的 作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入 手，努力把识字、写字教
4、学抓实、抓细、抓恒。 （1） 、每天利用一点时间重点指导识字、书写，培养书写 第 3 页 习惯，强化规范训练。 （2） 、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿 童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性， 通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地 引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。 （3） 、检查：作业布置以配套的金椰风 、 甲乙本为 主；家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精） ，不留书面作 业，严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置 做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有等第、有订 正、有批改日期。 （4） 、听课：一
5、星期至少听组内老师一节课，所听的每一 节课要有详细的过程，多反馈交流，共同提高。每月检查一次 教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反 思。 组内教研工作安排： 3 月份 1、制定本学期教学计划和教学进度。 2、听桂老师的一节识字课，就识字教学的步骤和方法做交 流和讨论。 3、集体备课。 4、教案检查。 第 4 页 5、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对 问题提出方法。 4 月份 1、组内研讨课 2、完成研讨课总结 3、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对 问题提出方法。 4、教案、作业、听课本检查。 5、期中复习。 5 月份 1、期中考试。 2、期中考
6、试试卷分析。 3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。 4、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对 问题提出方法。 5、检查教案和作业。 6 月份 1、期末复习计划交流。 2、检查教案和作业。 3、生字和古诗验收。 4、期末复习。 5、期末考试。 第 5 页 6、教学总结和教研总结上传。 二年级语文教研组工作计划 本学期，我们二年级语文组老师将继续在校领导的正确领 导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注 学生，热爱学生，发展学生。以生本课堂教学理念为指导，以 提升教学效果为核心，深化课堂教学改革，积极参与学校组织 的各类教学活动，不断提升生本课堂教学水平，真正提高学科
7、教学质量，努力培养和提高学生的语文学习能力，促进学生 “全面发展、个性成长。 ”全面提高教学质量。 具体工作安排如下： 一、加强理论学习，全面提高教师素养。 1.形成学习型教研组。每周组织教师学习。利用在同一办 公室这一契机，认真组织二年级的老师，开展学习语文新教材、 新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。 研读学校下发的语文生本教学模式解读，研讨如何针对学生实 际有效运用生本教学模式。组织教师们学习各种教育教学书刊， 如小学语文教师 、 小学语文教学 、 语文教学与研究等， 让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，学习优秀教 师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工
8、作中，全面 提高教育教学质量。 2.做研究型教师。组内每位教师都有自己的研究课题。力 第 6 页 争理论联系实际，将研究工作与自己的教学工作有机结合，坚 持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得 失。 3.开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨。 认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好研讨课，把提 高教师上课和评课水平落到实处。在此基础上，积极参加教务 处组织的课堂教学听、评活动。 二、注重有效教学，切实提高工作实效。 1.严格执行课程计划。每位教师认真对待每一节课。认真 对待学校的每月检查，组内及时组织教师交流情况，肯定优点， 不足之处努力改正， 2.注重课堂教学。
9、课堂教学与课题研究紧密结合，针对二 年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养学生学习习惯，识 字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点。在识字教 学中，培养学生的自主识字能力，突出学生的自主性，恰当地 引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为 学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 3.加大力度进行集体备课教研。 在新课程改革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色， 我们把重点放在课堂教学研究上，加大力度进行集体备课教研。 我们将采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己 设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈 第 7 页 自己对此课的研究看法，达到
10、相互启发、共同提高、共同发展 的目的。 教研时注重分析教师是否为学生创设了一种宽松、民主、 平等的课堂气氛；是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性 化的学习；是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法； 是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者； 是否真正为了学生好学而教。通过这样民主、平等的自我反省 式的教学研究活动，加深教师对生本课堂教学理念的理解，激 发教师投入课程改革的热情。 总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围 绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的 整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得 以真正落实。 三年级语文教研组工作
11、计划 指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育 思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育， 以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂 教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题， 努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质 量。 教研目标：以集体备课为载体来提高教学质量，以阅读教 第 8 页 学课题研究为动力来提高科研能力。实实在在备好每节课，扎 扎实实上好每节课。 一、抓好平时的常规工作 努力作到严格按照学校的要求完成各项常规工作，积极参 与学校组织的各项活动，写好每一篇教案，改好每一本作业， 并致力于本组小课题研究中。 备课：认认
12、真真地备课，扎扎实实地教学 在备课前认真钻研教材，整体地运用教材，结合教材确定 每单元的研讨重点，注重单元内每个教点的联系，明确每个单 元的主题是什么，重点、难点及训练要点是什么。发现问题全 组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写 出自己的特色。从上学期期末考试看，现在的检测更注重实践 运用及学生综合能力的培养，所以备课时，尽可能去多搜集资 料，拓宽自己与学生的知识范围，把课堂向课外延伸，扎实的 进行综合实践活动的布置与反馈。 上课：关注课堂常规教学，培养良好学习习惯 上课是教学的关键环节，课堂上要注意培养那些优生，引 导他们多读书多积累多观察多创作，也注意培养那些差生，在 “
13、双基”的基础上，帮助他们吸取一些比较宽广的知识，尽量 做到因材施教。另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去 听，取人之长，补己之短。 三年级的学生初学写作，教学中把握单元写作的重点，在 第 9 页 课文教学中注重写作方法的渗透，采取以仿写为主的方法进行 写作的引导。抓好习作教学的三步曲：习作指导学生练写 习作讲评。加强课外阅读的指导，通过摘抄、背诵等形式积累 课文中的优美词句、精彩句段、积累在课外阅读中获得的新鲜 语言材料，提高对好词佳句的敏感度，养成积累词句的好习惯。 写字课本是结合教材中的我会写，进行笔画指导和让学生 描摹练写，本学期我们想利用写字课本，上好每周的写字课， 继续加强写字指
14、导，重视学生写字习惯的培养，对于笔顺特殊 和笔画多的字，不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，教师示 范板演，要求学生把字写端正、写美观。 作业设计做到“精” ，体现“轻负荷，高质量”的教学思想， 批改作业细致规范及时，坚持逐小题批阅和全批全改，对于学 生的错误及时督促纠正，尤其是后进生的作业辅导尽量做到面 批面改，从平时抓起促进后进生的转化。 检测：注重单元测评，及时查漏补缺。每个单元学习之后， 根据单元重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出 题测试。出题侧重点放在课内阅读和课外阅读上，提高单元测 试的实效性。在测试后做好每一单元教学质量测评、分析，交 流得失，为下阶段的教学做好改进措施
15、，努力提高教学质量。 业务：在教学之余也要注重学习，丰富自已的业余生活， 多读理论书籍，增长自已教学理论，以理论来指导实践。珍视 第 10 页 每一天的教育点滴，记好教育手记，总结最平常的教育感悟， 多练笔以提高写作水平。 二、抓实课题的研究与交流 阅读一直是语文教学的重要内容，本学期我们将在学校课 题研究活动的带动下，继续开展“阅读指导转化学困生”的课 题研究。 课堂上阅读教学教给学生通过朗读加深对文字的理解，抓 关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作理解课文内容， 精心设计问题，鼓励学生独立思考，质疑问难，提高阅读能力。 我们还会利用早读和阅读课，对学生进行古诗文读背的指 导，开展多种
16、多样的阅读活动。利用大阅读课的时间，给孩子 推荐一些合适的阅读书目，上好阅读指导课，开展好读书交流 活动，教给孩子一些简单的阅读方法，同时结合每天的亲子阅 读，加大课外阅读量，让学生在课外博览群书，结合日有所记 进行摘抄与积累，使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限 延伸开去。 三、具体安排： 三月份： 制订教研计划，确定教研工作重点，商讨具体措施；确定 组内校本研究课题的选题；讨论本学期课外阅读任务，阅读指 导方法，确定推荐书目。 第 11 页 四月份： 组内教研，学习课程标准，交流心得体会；就“如何培养 学生书写兴趣，提高学生规范书写水平”进行讨论，简单交流； 组内组织听课、评课。 五月份
17、： 组内教研，就“课堂问题的设计与落实”进行讨论，简单 交流；期中考试分析；组织年级组内教师阅读教学研究，重点 针对朗读指导。 六月份： 组内教研，组织组内教师进行习作教学研究并进行反思交 流。观看优秀教师的教学（习作）实录。集体备课。 七月份： 组内教研，如何系统地有效地开展期末复习；制订复习计 划，开展全面复习；总结本学期工作。 五年级语文教研组工作计划 一、指导思想： 根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新 语文课程标准为契机，以“问题导学”为中心,结合五年级 语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围， 为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不 断
18、创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学 第 12 页 生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养，扎扎实 实地提高教学质量。 二、教研目标： 1、认真学习新语文课程标准及相关的文章，更清晰， 更深入把握语文课程标准理念的精神实质，贯彻、落实语 文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。 2、深入研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时， 多给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实 践能力，努力提高学生语文素养。 3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培 养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。 教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特
19、别重视学生日常 写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到 “提笔就是练字时” 。教师都要以正确、认真的书写作学生的表 率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。 4、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强 年级组教师间互相听课，评课、研究的氛围，努力探讨新课程 理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教 师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断 提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，和新课程 一起成长。 5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动， 第 13 页 激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生听说读写综 合能力和语
20、言实践能力。 6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人， 并认真做好活动记录。 三、教研要点: 1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。 备课：注重资源共同分享，做到备课要“深” 。不上无准备 的课,做到有两周的余量。 上课:以“四环节”教学模式为依托,落实“三维目标” ，扎 实教学基本功，努力提高驾驭课堂的能力，提高课堂教学效益， 努力做到轻负高效。 作业:作业格式统一，批改做到细致、规范、及时，注重纠 错及情况反馈。 辅导:因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提 优，使每个学生都能充分发展。 评价：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、 习惯的考核
21、相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。 2、扎实推进课堂教学，重视语文基本知识和基本技能的培 养。 扎实打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良 好的阅读习惯；搞好中、高年级阅读教学的衔接工作。如何采 第 14 页 用各种形式提高学生阅读能力、及书面表达能力是本学期本教 研组的工作重点。 3、重视写字教学,逐步培养学生的写字习惯。 小学新课标指出：写字，不仅是一项重要的语文基本 功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教 师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、 执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进 地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学 生掌握写字的基本技能。要达到上目标,必须加强和改进我们的 写字教学。