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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan四边形教学设计教学目标：1、直观感知四边形，能概括出四边形的共同特征，能区分和辨认四边形。2、通过画一画、找一找、圈一圈等活动，建立学生的图形空间表象，培养学生的观察比较、概括抽象和动手操作的能力。3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教具准备：学习单。学具准备：直尺、铅笔。教学过程：一、情境引入同学们，你们知道哪些平面图形呀？今天吴老师
2、就要带大家去图形世界冒险， 那里不仅有这些图形， 还有其他图形！ 想不想去呀？我们来到了一座城堡， 城门上贴着一张告示， 谁来大声读一读？想不想成为勇敢的和平守卫者呀？二、探索新知（一） 圈出心中的四边形注意，这里有要求哦！我们要找的图形叫什么名字呀？（板书：四边形）好！请大家看到学习单上的第一题，圈出你心中的四边形。时间到！ 我们一起来看看。 有按顺序来观察的举手。 这样做有什么好处？ （不容易遗漏。）真棒！大家觉得1号是四边形吗？ 2号呢？是这样圈的请举手。 真棒！ 老师也是这样圈的。 奖励大家一个和平卫士小勋章。（二）找出四边形的共同特征1、观察是四边形的图形现在呀， 老师把大家认为是四
3、边形的都放在一起。 原来四边形有这么多不同的长相呢！这里面有没有你觉得眼熟的图形呢？谁来说说看。生：2号是长方形，5号是平行四边形，14号是正方形认真观察，这些四边形有什么共同的特征呢？ 先独立认真思考，再跟同桌互相说一说。教师板书：共同特征。生 1：四边形都有4 条边。师：请你上来指一指，同学们跟着他一起数。师：你真棒！老师把你的发现写下来。教师板书：四边形都有4 条 边。师：大家认真观察一下，四边形的边有什么特点呢？生：直直的。师：同意吗？眼神儿真好。板书：直直的。师：记住四边形的 边是直直的。师：四边形还有其他共同特征吗？生 2:四边形都有4个角。师：请你上来指一指，同学们跟着他一起数。
4、师：你真棒！老师把你的发现也写下来。教师板书：四边形都有4个角。还有其他共同特征吗？没有了，就是这两点。同学们真厉害！自己发现了四边形的共同特征，有成为小数学家的潜质。大 家一起把它读一遍吧！四边形都有 4个角和4条直直的边。2、观察非四边形的图形大家再来看看这些图形为什么就不是四边形呢？跟你的同桌说说看。1号谁来说？生：1号有5条边。师：同意吗？ 3号呢？生：3号只有3条边。师：同意吗？ 4号呢？生：4号没有角。师：同意吗？ 7号呢？生：7号只有2个角。师：同意吗？ 11号呢？生：11号没有角。师：同意吗？ 13号呢？生：13号有好多角，不只4个角。师：同意吗？最后来看看9号图形（长方体），
5、你认识它吗？生：它是长方体。师：它是四边形吗？四边形都是平面图形，而它是立体图形。虽然它不是四边形，但是它的各个面是不是四边形呢？出示长方体物品。看看老师手中的物体，它是什么图形？（长方体）它的前后、上下、左右各个面是什么图形？（四边形）出示课件。回到图上，我们能看到的这三个表面是四边形吗？（是的）（三）辨别四边形接下来，让我们轻松一下。我们已经找到了四边形的共同特征。 现在用这个 武器去消灭下面不是四边形的图形吧！在它的下面画上叉叉表示消灭它。请你认真思考，独立完成练习单上第二题。我们一起来看看第 1 个图形。消灭它的举手。谁来说说你是怎么想的。生：它有 4 条直直的边和 4 个角。师：虽然
6、这条边很短，但是它也是一个四边形。我们不消灭它。再来看看第2 个图形，消灭它的举手。举手的同学来说说你是怎么想的。生：它只有3 个角。师：它和我们前面见过的四边形有什么不一样的地方？生：它有缺口。师：我们前面见过的四边形有没有缺口？（没有）再来看看第3 个图形， 消灭它的举手。 举手的同学来说说你是怎么想的。 生：它有 4 个角和 4 条直直的边。师：你来指一指它的角。这3 个角很好找，第 4个角在哪儿呢？（课件出示标注的角）（四）画四边形我们不光要会找四边形会判断一个图形是不是四边形， 还要会画四边形。 请你翻到课本的 79 页，看到下面的点子图。听清楚要求：请你在点子图上用直尺画出三个不同
7、的四边形。为什么要用直尺画呀？生：因为四边形的边是直直的。画完后跟同桌互相比比看， 看他画的又对又好。 如果你觉得你的同桌画的好，就给他举个手。（教师选两幅作品进行展示。 ）他们画的好不好？边画的很直， 顶点也画在点子上， 画的真好， 向他们学习。再来看看老师画的四边形。 四边形的角的顶点要在点子上， 四边形的边要用尺子画的直直的，能做到吗？（五）联系实际，认识生活中的四边形师： 好， 那我们的生活中有没有四边形呢？找找我们现在身边哪些物体的表面是四边形的。预设：课桌的表面是长方形的；教室的一扇玻璃窗是四边形的等。师：大家的眼睛很雪亮。四边形在我们生活中的作用大不大呀？三、练习巩固接下来， 让
8、我们当当小法官吧！ 判断下面的说法是否正确。 请你看到练习单上的第三题。下面的说法正确吗？正确的写 Y”，表示yes,错误的写N”，表示no。认真读题，仔细思考，独立完成。（1）四边形有4条直的边。（）（2）四边形有4个直角。（）（3）四边形的对边相等。（）学生独立解答。师：时间到。我们一起来看看。每道题我们分成两队，填 Y 的叫yes队，填N的叫no队。看看第1种说法。no队的举手。全都认为它是正确的是吗？说说你的理由。根据四边形的共同特征，四边形确实有 4条直的边。第2种说法。yes队的举手。yes队谁来说说你的想法。no队同意吗？谁能 举个例子来说明它是错的。（如：第一题中的5号图形）第3种说法。yes队的举手。yes队谁来说说你的想法。no队同意吗？谁能举个例子来说明它是错的。（如：第一题中的8号图形）四、课堂小结这节课快要结束了，谁来说说这节课你学到了什么？说说你的收获只要有了善于观察发现的眼光，善于找规律找特征善于总结的思维， 我们就 可以在图形的世界自由地翱翔。五、拓展延伸完成练习单的第三题：（1）给右边的图形加一条线段，使它可以得到一个四边形。（2）右图中有（）个长方形。六、布置作业1、请你在课本79页的点子图上再画一个四边形。2、完成81页的第3题。板书设计：四边形共同特征：都有4条直直的边,都有4个角。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰