《乘法和除法关系.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法和除法关系.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源教案格式模版（ 数学）学科三章节（或单元）第（18 ）课时教案教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：四年级课题乘、除法关系课型新授课时教学目标知识与技能：使学生理解乘除法的意义和乘除法的关系，能应用它们之间的关系解决简单实际问题。过程与方法：了解除法是乘法的逆运算，会运用乘除法的意义和关系，改写乘法算式和改编乘法应用题。情感态度与价值观：感受知识之间的联系，激发学生探究问题的兴趣。教学重点使学生了解除法是乘法的逆运算。教学难点使学生能根据乘、除法的关系改写乘法算式和乘法应用题。主要教法探究、观察、讲授学习指导应用乘、除法之间的关系解决简单的生活实际问题。教学资源课件板书设计四（
2、2）班学生分坐4组，平均每组有学生 12人。？12 X4=48 （人）教学过程时间教学内容及教师活动学生活动220一.准备题：口算(课件出示)60 X 400=24000+ 400=24000 +60=45 X200=9000 +45=9000 +200=揭示课题：乘除法的一些知识我们一直在学习，今天我们继续来学习有美它们的一些内容。二、实践探索：1、教学乘法的意义，进一步巩固乘除法之间的关系。出示例题：四(2)班学生分做4组，平均每组有学生12人。？(1)你能根据上面的信息，提出问题吗(2)反馈：说说你是怎么做的？怎样想的？(4)12和4在这个乘法算式中叫什么？ 48是什么？2、教学除法的意
3、义(1) 你能把上面的应用题改编成一道除法应用题吗？(2) 交流反馈，请学生列式解答。学生口算，说说口算方法。学生根据信息将问题补充完整。在本上解答。学生说列式；12X4=48 。因数、因数、积。四(2)班共有48名学生，分做4组。平均每组15(3) 从上面的计算中你有什么发现？(4) 四人小组讨论一下，用自己的话说说什么叫除法。3、乘除法的关系你认为乘除法之间有怎样的关系？它们跟我们以前学过的什么知识很相似。4、尝试练习把216 X18=3888 改写成两道除法算式。5、教学0不能作为除数把 0X5=00 X567=00 X8=0 也改写一下，在改写中，你有什么发现，有什么话要对大家说。三、
4、巩固练习：课件1、不计算，你能说出各题的得数吗？205 X75=()17388 +138=()15375 +205=()17388 +126=()15375 +75=()138 X126=()每组多少人？四(2)班共有48名学生，每组12人。可以分乘多少组？学生说自己的俄理解。3888 +18=2163888 +216=180不能做除数，0做除数没有意义。学生完成后说说理由。32、 口省卜面各题：(1 ) 一个因数是 600 ,另一个因数是200 ,积是多少？(2)已知两个因数的积是 1800 ,其中一个因数是900 ,另一个因数是多少？(3)填括号：()X 700=420056 +() =8()+6=600900 X () =90000+() =03、计算，并用两种方法验算：234 X156四课堂总结：今天我们学了什么？你用什么收状？学生口头列式解答。学生自己完成。学生自己计算、验算，并且说明验算的理由。 欢下载