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1、2013年普通高等学校招生 全国统一考试,鸡西实验中学 物理考前指导,一、考试策略 二、心态调整 三、审题技巧 四、规范解题,题易大家易，我不大意； 题难大家难，我不畏难。,一、考试策略,沉着应战，从容解答；从前到后，先易后难。 缜密审题，扣题作答；依据可信，推理严谨。 书写工整：字迹清楚，横竖成行，间隔恰当。 作图规范：画线用尺，作圆用规，比例协调。,一丝不苟，该得的分一分不丢； 坚定信心，难得的分每分必争。,1、高考当平时，答卷如练习,二、调整心态,冷静思考寻找感觉，大胆猜测完整认定； 审题仔细作答缜密，一旦确认不再回首； 循序渐进步步向前，依据实力灵活跳跃； 心态坦然发挥正常，沉着应战节
2、省时间。,2、遭遇难题，要作冷静思考,“要难都难，大家一块难，慌什么！” “能做几步就尽力做几步,急什么!” “绕过去，回头再说，怕什么!”,二、调整心态,3、大考失误常有，大将风度面对,一要镇定： 失误已成事实，内疚于事无补 二要豁达： “一城一池”得失不定输赢 三要理智： 出考场不问对与错， 快切换准备下一科。 此乃明智之举。,二、调整心态,4、积极的自我暗示,我曾经赢过，还会再赢！,适度紧张是好事，别神经兮兮的。,坚持纵比不横比， 车走车辙马走马路。,狭路相逢勇者胜， 答出学会的就是成功。,二、调整心态,4、积极的自我暗示,审题仔细作答缜密， 一旦确认不再回首。,遇到难题，要难都难，不必
3、慌乱！,我不会的题，很多人也不会!,高考又不是人生的惟一，状元中还有复读生呢。,三、审题技巧,1认真细致，全面收集信息； 2咬文嚼字，把握关键词句； 3画图助解，弄清物理情景； 4立足基础，构建物理模型； 5深入推敲，挖掘隐含条件； 6严谨推理，寻找临界条件； 7发散思考，判断多解可能； 8分清主次，排除干扰因素； 9自我提示，关注常见问题； 10科学思维，力避主观想象。,1、认真细致，全面收集信息,审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。,1、认真细致，全面收集信息,（2）接着用这
4、个小正方体木块把小车轨道的一端垫高，通过速度传感器发现小车刚好做匀速直线运动设小车的质量为M，正方体木块的边长为a，并用刻度尺量出图中AB的距离为l（al，且已知很小时tan=sin），则小车向下滑动时受到的摩擦力为 （3）然后用细线通过定滑轮挂上重物让小车匀加速下滑，不断改变重物的质量m，测出对应的加速度a，则下列图象中能正确反映小车加速度a与所挂重物质量m的关系的是 ,某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系” 实验时， （1）该同学在实验室找到了一个小正方体木块，用实验桌上的一 把游标卡尺测出正方体木块的边长，如图乙所示，则正方体木块的 边长为 cm；,1、认真细致，全面
5、收集信息,(8分)（1）3.150 （3分） （2） （2分） （3）C （3分）,2、咬文嚼字，把握关键词句,所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。,3画图助解，弄清物理情景,例：滑雪运动中当滑雪板压在雪地时会把雪内的空气逼出来，在滑雪板与雪地间形成一个暂时的“气垫”，从而大大减小雪地对滑雪板的摩擦然而当滑雪
6、板相对雪地速度较小时，与雪地接触时间超过某一值就会陷下去，使得它们间的摩擦力增大假设滑雪者的速度超过4m/s时，滑雪板与雪地间的动摩擦因数就会由1=0.25变为2=0.125一滑雪者从倾角=37的坡顶A处由静止开始自由下滑，滑至坡底B（B处为一光滑小圆弧）后又滑上一段水平雪地，最后停在C处，如图所示，不计空气阻力，坡长L=26m，取g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8，求： （1）滑雪者从静止开始到动摩擦因数发生变化所经历的时间； （2）滑雪者到达B处的速度； （3）滑雪者在水平雪地上运动的最大距离,解析：（1）设滑雪者质量为m，滑雪者在斜坡上从静止开始加速至速度,期间，由
7、牛顿第二定律有：,解得：,故由静止开始到动摩擦因数发生变化所经历的时间：,（2）则根据牛顿定律和运动学公式有：,代入数据解得：,（3）设滑雪者速度由,减速到,期间运动的位移为,，速度由,减速到零期间运动的位移为,，则由动能定理有：,所以滑雪者在水平雪地上运动的最大距离为：,4、立足基础，构建物理模型；,如图，两质量均为m的小球，通过长为L的不可伸长轻绳水平相连， 从某一高处自由下落，下落过程中绳处于水平伸直状态在下落h 高度时，绳中点碰到水平放置的光滑钉子O，重力加速度为g，则,A小球从开始下落到刚到达最低点的过程中机械能守恒,B从轻绳与钉子相碰到小球刚到达最低点的过程， 重力的功率先增大后减
8、小,C小球刚到达最低点时速度大小为,D小球刚到达最低点时的加速度大小为,答案：ABD,5、深入推敲，挖掘隐含条件；,反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程,如图所示电路中，电源电动势为E（内阻不可忽略），线圈L为理想线圈以下判断正确的是 A闭合S稳定后，电容器两端电压为E B闭合S稳定后，电容器的a极板带正电 C断开S的瞬间，通过R1的电流方向向右 D断开S的瞬间，通过R2的电流方向向右,答案：C,6、严谨推理，寻找临界条件,如图所示,Q1、Q2为两个被固定的正、负点电荷,在它们连线的延长线上有a、b、c三点,a
9、是b、c的中点,其中a点的电场强度恰好为零.现有一正电荷q以一定的初速度从b点运动到c点,则在此过程中 A电荷q的电势能先减少后增加 B电荷q的电势能先增加后减少 C电荷q在b、c两点的加速度大小一定相同 D电荷q在b、c两点的加速度方向一定相反,（BD）,7、发散思考，判断多解可能；,某空间存在着如图所示的足够大的沿水平方向的匀强磁场在磁场中A、B两个物块叠放在一起，置于光滑水平面上，物块A带正电，物块B不带电且表面绝缘在t1=0时刻，水平恒力F作用在物块B上，物块A、B由静止开始做加速度相同的运动在A、B一起向左运动的过程中，以下说法正确的是 A图乙可以反映A所受洛仑兹力大小随时间t变化的
10、关系 B图乙可以反映A对B的摩擦力大小随时间t变化的关系 C图乙可以反映A对B的压力大小随时间t变化的关系 D图乙可以反映B对地面压力大小随时间t变化的关系,初末状态不明确，带来结果的多解 矢量方向不明确; 物理现象多种可能性 制约条件不确定: 周期性（圆周运动、带电粒子在磁场中的运动）,答案：CD,8、分清主次，排除干扰因素；,干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。,如图所示，质量M=10kg的木楔ABC静置于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数=0.02。在木楔的倾角为30的斜面上，有一质量m=1.0kg的物块由
11、静止开始沿斜面下滑。当滑行路程s=1.4m时，其速度v=1.4m/s。在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大小和方向。(重力加速度取g=10m/s),9、自我提示，主动关注常见问题,是否考虑重力 选择题中选错误的还是正确的 矢量还是标量？ 求该物体的加速度？ 求最终的速度？ 求受到的安培力？ 求力时还要注意：根据牛顿第三定律得 求功必须指明是正功还是负功？ 分清轨道半径地球半径离地的高度 是直径还是半径,一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4米/秒，1秒钟后速度的大小变为10米/秒。在这1秒钟内该物体的 (A)位移的大小可能小于4米 (B)位移的大小可能大于10米 (C)加速度的
12、大小可能小于4米/秒2 (D)加速度的大小可能大于10米/秒2,9、自我提示，关注常见问题,10、科学思维，力避主观想象。,不能凭主观想象，必须看清、明确题意 不能误认为就是已做过的那题 只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律,甲、乙两个质量相同的物体受到竖直向上的拉力作用，从同一高度 向上运动，它们的运动图象如图所示，则下列说法正确的是 A在0t1时间内甲的加速度越来越大 B在t=t1时刻两物体的高度相同 C在t=t1时刻甲所受拉力的瞬时功率大于乙所受拉力的瞬时功率 D在t=t2时刻甲所受的拉力大于乙所受的拉力,答案：C,四、解题规范,解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤
13、只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位,四、解题规范,说理要充分,层次要清楚、逻辑要严谨,语言要规范,文字要简洁.物理考卷表述详略原则是物理方面要详,数学方面要略.题解要有必要的文字说明,不能只有几个干巴巴的式子.书写方面,字要写清楚,能单独辨认.题解要像“诗”一样分行写出,方程要单列一行.题解最忌像“散文”一样连着写下来,把方程、答案淹没在文字之中.,对非题设字母、符号的说明。 如“设”、“令”等熟知的说法或“各量如图中所示”(在示意图上标出各量)。为便于分析，要画出原理分析图和物理过程示意图（如受力分析图、运动示意图、等效电路图等）。,1. “必要的文字说明”
14、,四、解题规范,对于物理关系的说明和判断 如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连,“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”,“在弹簧为原长时物体的速度有极大值”.,1. “必要的文字说明”,四、解题规范,说明方程的研究对象或者所描述的过程. 如“对物体A”、“对A、B组成的系统”、“从AB”、“在t时刻”等简单明了的说法。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把“对号入座”的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望,1. “必要的文字说明”,四、解题规范,说明作出判断或者列出方程的根据. 如“由定律有”、“据得”等。这是展示考生思维逻辑严密性
15、的重要步骤,1. “必要的文字说明”,四、解题规范,对原因、结果的补充说明。 如“”、“”、“”、“”等；或说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向,1. “必要的文字说明”,四、解题规范,对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果,1. “必要的文字说明”,四、解题规范,2.方程式的书写要规范,例：如图甲所示，固定于水平桌面上的金属导轨abcd足够长，金属棒ef搁在导轨上，可无摩擦地滑动，此时bcfe构成一个边长为L的正方形金属棒的电阻为r，其余部分的电阻不计在t=0的时刻，导轨间加一竖直向下的磁场，磁感应强度随时间的变化如图乙所示为使金属棒ef在0t1保持静止，在金属棒ef上施加一水平
16、拉力F, 从时刻起保持此时的水平拉力F不变，金属棒ef在导轨上运动了s后刚好达到最大速度，求,四、解题规范,（1）在t=t1/2时刻该水平拉力F的大小和方向；,（2）金属棒ef在导轨上运动的最大速度；,（3）从t=0开始到金属棒ef达到最大速度的过程中，金属棒ef中产生的热量,所以，全过程产生的焦耳热,所以外力F=F安,方向水平向右,此时,当金属棒的速度最大时,解析：（1）t1/2时刻，,（2）当金属棒的速度最大时,即,所以,（3）金属棒静止时,金属棒从开始运动到最大速度阶段由能量守恒得,要用字母表达的方程,不要掺有数字的方程 例如，要写“F一fma”， 不要写成“6.0一f2.0a“ 要原始
17、方程,不要变形后的方程,不要方程套方程. 例如，要写“F一fma”“fumg”“v22as” 不要写成“v2 ”,2.方程式的书写要规范,四、解题规范,要方程,不要公式.公式的字母常会带来混乱. 要用原始方程组联立求解,不要用连等式,不断地“续”进一些东西. 例如,本题的解答中,不要写成:,2.方程式的书写要规范,四、解题规范,方程要完备,忌漏掉方程. 例如:写了“F一fma” , “fN” 而漏写了“Nmg”,2.方程式的书写要规范,四、解题规范,3.运用数学的方式要讲究,“代入数据”、解方程的具体过程可以不写出 解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必详细证明： 如：三角形ABC相似于三角
18、形DEF即可，不必详细证明为什么相似,四、解题规范,3.运用数学的方式要讲究,重要的中间结论的文字表达式要写出来. 一元二次方程的两个解,都要写出来,然后,该舍的舍去. 数字相乘,数字之间不要用“ ”要用“”. 力求简洁,当vt0时,不写“vt=v0at”而是直接写“v0at=0”,四、解题规范,3.运用数学的方式要讲究,卷面上不能“将等式两边相同的量约去” 例如:不能在 上打“/”或者“”将m相约 文字式做答案的,所有字母都应是已知量.,四、解题规范,三、解题规范,4.使用各种字母符号要规范,字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草 阅卷时因为“v、r、”不分，“G的草体像a”，希腊字母“、”
19、笔顺或者形状不对而被扣分已屡见不鲜,4.使用各种字母符号要规范,物理符号系统要规范. 严格按照题目所给的符号,题目给了符号一定不再另立符号,题目给出半径是r,你写成R就是错的;一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量,忌一字多用.例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示,第二阶段的时间要用t2表示,不能都用t,一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混乱.注意延用习惯用法,拉力用F,摩擦力用f,阅卷人一看就明白,如果用反了就会有误解;物理应用专用符号,不得随意用.,四、解题规范,4.使用各种字母符号要规范,物理符号系统要规范. 角标要讲究：角标的位置应当在右下角,比字母本身小许多.角标的选用要讲
20、究,通过A点的速度用vA,就比用v1或者v好,通过同一点的速度,按时间顺序第一次用v1;第二次用v2;就很清楚.如果反过来第一次用v2,第二次用v1,就可能造成误解.,四、解题规范,5.规范使用学科语言是不失冤枉分的保证,例如:描述右图所示电场的方向,考生有下列说法：“东南方向”、“南偏东45”、“与x轴负方向夹角45”、“与y轴夹为45”、“向下偏左45”等，这些说法都是不规范的正确的说法是：“与正x轴正方向夹角225”、“与x轴正方向夹角为135”或者是“如图所示”,四、解题规范,5.规范使用学科语言是不失冤枉分的保证,学科术语要规范：“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要
21、用准确，阅卷时“根据牛顿运动定理”、“运动学定律”、“动能定律”等，时有所见有时考生把“速度减为零时刻”说成“物体静止时”，把“以保证气体质量不变”说成“防止漏气、进气”，不区分“时间、时刻”，把“第3s内”和“3s内”，“第3s初”和“第3s末”不加区分，这些都是不规范的,四、解题规范,6.题目的答案要讲究,对题目所求,要有明确的回应.或者在行文中已经设定,或者在最后要说明. 文字式做答案的,所有字母都应是已知量.如果最后表达式中含有未知量或者中间量,即使前面已经求出了,也视为运算没有结束,不给答案分.,四、解题规范,6.题目的答案要讲究,物理数据可以取近似值,不能以无理数或者分数做计算结果
22、（文字式的系数是可以的）.如“kg”、“ m/s”、“ 1/2m” 等做答数都是不规范的 如果题目没有特殊要求,计算结果一般应取2至3位有效数字,不要取1位有效数字或者许多位有效数字.特别注意题中的有效数字的要求!,四、解题规范,6.题目的答案要讲究,矢量取负值时应当说明负号的意义,只写“一55m/s”“一2m/s2”是不妥的. 如果题目求的是矢量,只回答大小是不完备的,要同时答出大小和方向. 以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去,如 不能写成,四、解题规范,在试卷解答过程中应力求条理清晰，因果明了，有理、有据、有结果，充分展示自己思维过程 涉及到物理状态、物理过程的分析和说明要“详”;
23、涉及到数学的分析及推理要“略”。 严格解题规范 要字母不要数字：在方程中不要急于把已知数据代入。 （题目中已给出的符号是不能更改的； 及字母符号习惯 用法：如位移s、速度v等） 要原始方程，不要推导方程。 （以短式为主，尽量不列或少列长式） 要写清楚“”（负号）符号表示的意义；在计算结果中若出现“”，那么这符号是什么意义，必须加以说明,50,50,50,一、新课程高考物理试题的特点 （一）课改后六年高考物理试卷对比分析 1.选择题（不定向选择 每小题6分，共计48分）,51,51,51,（一）课改后六年高考物理试卷对比分析 2.实验题（15分）,52,52,52,（一）课改后六年高考物理试卷对
24、比分析 3.论证计算题（32分）,53,53,53,（一）课改后六年高考物理试卷对比分析 4.选考题（ 任选一道15分),（一）在应试要求方面存在的问题,（1）-用铅笔/蓝色圆珠笔/黑色圆珠笔答题,学生在考试中暴露的问题,（2）-用铅笔/蓝色圆珠笔/黑色圆珠笔答题, 高速扫描仪对以上用笔的答题卡进行扫描时，生成的图像容易模糊不清，阅卷老师难以辨认，很容易被判为空白卷。,（3）作答需要作图的题目时，有些学生没用2B铅笔或是下笔太轻造成扫描不清楚,正确用笔作图的扫描图像,未按规定用笔作图的扫描图像,（5）在黑色矩形框外作答。,计算机对主观题的图像切割是按黑色矩形框进行的，超出黑色矩形框外的答案会被
25、切掉，超出上下边界相同。,考生实际书写图像,扫描切割后的电子图像,2004年高考实验题,2、2004年高考： 用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（9001000）： 电源E，具有一定内阻，电动势约为9.0V； 电压表V1，量程为1.5V，内阻r1750； 电压表V2，量程为5V，内阻r22500； 滑线变阻器R，最大阻值约为100； 单刀单掷开关K，导线若干。 （1）测量中要求电压表的读数 不小于其量程的1/3，试画出测 量电阻Rx的一种实验电路原理图 （原理图中的元件要用题图中相 应的英文字母标注）。 （2）根据你所画电路原理图在题给的实物图上画出连线。 （3）若电压表V1的读数用U1表示，
26、电压表V2的读数用U2 表示，则由已知量和测得量 表示Rx的公式为Rx_。,第一记分段：画原理图 6分,说明：下情况之一，记零分。,1、原理图中电压表无脚标,2、画成限流电路,3、图中缺少任意一个元件,4、开关不在主电路,5、滑动变阻器无箭头,6、滑动变阻器画成,A、连线不到 位,第二记分段：连线路图 6分,1、连线有下列情况者均记零分,C、电压表正负极性错误,2、无原理图不看线路图对否,3、只有V1和V2换位和滑动变阻器无箭头情况下看线路图, 其余都不看线路图对否。,B、连线交 叉,第三记分段：写 Rx的公式 6分,或,说明：下情况之一，记零分。,A、式中带数值,B、r写成R,卷面上暴露出来
27、的、易犯错误的一些问题:,(1)不会画设计电路原理图，整题分全丢。,(2)连线图不规范，实物图与原理图不匹配。,(3)把数字带进Rx表达式中，画蛇添足，引起单位的混乱； 篡改题中给出的符号。,审题时常犯的错误： (1)读题时会看错字或漏掉一些关键字。(2)理解题意时想当然。(3)题目设置的陷阱不能发现。(4)物理过程没搞清就匆忙解题。(5)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑,作图常见错误： (1)作图随便，不用作图工具随手作图。如：2011年第23题作图，评分细则明确规定：“不用尺作图的最多只能得2分（即扣2分）”。(2)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分。
28、(3)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。(4)作函数图像时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。(5)电路图留有缺口。(6)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等,解答常见错误： (1)计算过程无公式，只写数字。(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。(3)误把动量定理写成动量守恒定律，动能定理写成动能守恒定律等。(4)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。(5)计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。(6)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。(7)最后计算结果仅写数字而漏写单位（失去宝贵的1分）；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、写成等；未按题目所给条件表示结果等。,常出现的错误： 1、读题漏字，理解题意想当然 2、随手画图，铅笔作图无法扫描 3、没有必要的文字说明或文字表达太长 4、计算无公式，非常规解题让别人看不懂 5、不分步列式，用综合式或连等式 6、选考题所涂题号与答题不对应，不得分 7、答题超出方框或答错位置，不能得分 8、时间失控,同学们 扬起自信的风帆， 勇敢面对挑战吧！,