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1、2019 最新冀教版生物七上第三节经济植物教案八教学设计（一）一、教学设计思想本节课通过对松树和桃树花和果实的介绍引出了裸子植物和被子植物的概念。课本设计了四个观察活动,观察活动中前两个是对比松和桃树的花,后两个是对比两者的果实。在对比过程中,学生通过自主学习认识了裸子植物和被子植物的特点 ,在“知识链”中对这些特点进一步介绍 ,进而总结出裸子植物和被子植物的概念和特征。通过以上分析可以看出 ,本节的重点内容是对裸子植物和被子植物的概念和特点的教学。在教学过程中 ,教师应引道学生通过亲自观察认识松和桃树的花和果实的区别 ,进而归纳出裸子植物和被子植物的概念和特点。然后 , 以讨论的形式引导学生
2、完成对“实际用”部分的教学。二、教学目标知识目标1 .举例说出裸子植物和被子植物的特点。2 . 识别当地常见的主要裸子植物和被子植物,说出他们与人类的关系。能力目标提高科学观察的能力。情感目标通过学习人类与林木和果树的联系,认识保护林木和果树的重要意义。三、重点难点本节课的重点在裸子植物和被子植物的区分,教师在教学过程中引导学生通过观察活动认识两者的区别。四、教学媒体松树的球果、雌球花、雄球花,桃花（标本）、果实（以上各项可以用图片代替）五、课时建议1 课时六、教学过程学生活动教教师活动身 方案一：教师可以按照课本的“身边事”进 行引入。方案二：教师出示事先准备好的松树球花、 球果和桃的花、果
3、实。提问学生“这是什么植物 的花和果实，他们有什么特征？ ”借以引入对相 应材料的观察过程。方案三：如果没有实物和标本，教师可以首 先投影松树和桃的花和果实的图片，引起学生的 兴趣，然后，通过出示挂图引导学生进入探究学习 过程。究 兄 +大 家 谈探方案一：如果有实物及标本，教师布置学生 以学习小组为单位，按照“探究竟”的步骤观察 松和桃的花和果实。并思考“大家谈”的两个问 题。在学生观察之后，教师请各小组的学生代表 对本组的观点进行阐述，其他的同学加以补充。方案二：如果没有实物及标本，教师可以在 投影松树和桃树之后，出示松树球果、球花和桃 的花和果实的挂图（或投影照片）布置学生进行 观察和对
4、比。同时布置学生思考“大家谈”的两 个问题。在学生观察之后，教师组织学生进行班机讨 论，得出两个问题的答案。（拳考：1 .松的花为单性花，雄性的花叫雄球花（或 雄球果）；雌性的花叫雌球花（或雌球果）。雄球 花和雌球花都是由许多鳞片构成的。由于组成雌 球花的每个鳞片上生有两个裸露的胚珠，形成的 种子也是裸露的。桃花为两性花，胚珠外由子房 包被,形成的种子也由果皮包被。在教师的引言下进 入本节课的学习。以小组的形式观察 松树的球花和和球果以 及桃树的花和果实，并 在组内讨论课本的“大 家谈”中的两个内容， 尽量得出一致的答案。观察图片，并进行 讨论完成“大家谈”的 两个问题。思考教师提出的问 题,
5、并得出结论：1.松 树的针形叶不是变态 叶；2.松树不是绿色开2 .桃花的胚珠由子房包被，桃花受精后，由 胚珠发育成种子，子房发育成果实，将种子包被起8 / 6来。成熟的松球果，各个鳞片彼此离开，每个鳞片 上都生有两个由裸露的胚珠发育而成的种子，种 子也是裸露的。所以松的球果和桃的果实是不一 样的。）在完成以上题目的基础上，教师还可以补充如下问题：1.松树的针形叶是变态叶吗？ 2.松的 也是绿色的，又是雌球花和雄球花，那么松属于绿 色开花植物吗？（绿色开花植物是指被子植物）花植物知 （一）教师通过投影的方式讲解有关松和桃 的形态结构的知识。（也可以播放相关的视频资 料,让学生参考资料结合“探究
6、竟”的感性认识 加深对松和桃的形态结构的认识。（二）教师布置学生结合“探究竟”和“大 家谈”的结论读书并试着将裸子植物和被子植物 的特征总结成图表。然后，请几名学生上台进行 讲解，并展示自己的表格。最后，教师组织学生将 整个表格总结完整。裸子植物被子植物先没有真正的花,没启了房壁具后真正的 花，胚珠外启子房 壁包被实在 没有真正的果 头，种了裸路,没有 果皮包被具后真正的果 实，种子外面由种 皮包被着（参考：）实本部分与生活联系紧密，教师可以安排学生 际 阅读课本的“实际用”部分，然后组织学生进行 用讨论举出身边体现出林木与果树作用的具体例子。在教师的介绍下认 识松树和桃树的形态结 构特征。阅
7、读课本的“知识 链”，总结裸子植物的 核被子植物的特征，并 总结成精练的语言尝试 进行讲解。最后，通过 班级的讨论将其总结成 表格。认识林木和果树的 重要作用，并试着举例 对这些作用进行说明。第三节三林木和果树 教学设计（二）教学设计思想本部分内容首先通过对裸子植物松树和被子植物桃树的花和果的观察比较归纳总结出裸子植物和被子植物的主要特征,然后简单介绍了被子植物的相关知识以及常见的几种被子植物,最后讲述林木、果树与人类的关系。关于本部分的教学时,教师可以引导学生通过对松树的花和果实、桃树的花和果实的观察和比较,和学生一起总结被子植物和裸子植物的主要特征,接着介绍几种常见的被子植物和裸子植物,最
8、后通过资料分析引出人类与林木的关系以及人类与果树的关系。教学目标知识目标1. 举例说出裸子植物的主要特征。2. 举例说出被子植物的主要特征。3. 识别当地常见的主要裸子植物和被子植物 , 说出其与人类的关系。能力目标提高科学观察的能力。情感目标通过学习人类与林木和果树的联系 ,认识保护林木和果树的重要意义。重点难点重点：被子植物和裸子植物的主要特征。难点：教师在教学过程中引导学生通过观察活动认识两者的区别。教学媒体松树的球果、雌球花、雄球花,桃花（标本）、果实（以上各项可以用图片代替）课时建议2 课时教学过程导入：冬去春来,杨柳枝条吐出鲜绿的嫩芽,杏树、桃树的枝头展开美丽的花朵,只有松树、柏树
9、的枝端还挂着往年的球果。你认识这些植物吗？在这些植物中 ,你了解松和桃吗？学生：回答（略）教师：让我们一起来探究一下松和桃有什么区别吧！新课教学教师：观察桃花和松球花有什么区别？（图见课本35 页）学生：桃花有花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊组成,可是我找不到松球花的花冠、雄蕊和雌蕊。学生：老师,我也找不到,它的花冠、雄蕊、雌蕊在哪呀,它是不是花呀？教师：找不到就对了 ,因为它根本就没有花瓣、雄蕊和雌蕊,它的松球花其实是叶的变形,在生物学上称为孢子叶,具有繁殖作用。所以说它不是真正的花。再观察松、桃的胚珠外面有没有子房壁包被。学生：桃的胚珠外面有子房壁包被着,松的胚珠外面没有子房壁。教师：根据子房各部分
10、发育成果实的情况,判断松的“果实”有没有果皮呢？学生：没有。教师：那么松球果能不能叫果实呢？学生：不能。教师：下面让我们来总结一下松和桃的特征：松没有真正的花和果实,胚珠裸露,没有子房壁,形成的种子裸露,没有果皮包被。凡是具有这些特征的植物叫做裸子植物。裸子植物适宜生长在干旱、贫瘠的土地中,地球上已知的裸子植物只有760种,我国有 200 多种,是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。裸子植物形成针叶林,是组成森林的重要成分。桃具有真正的花和果实,胚珠外面有子房壁包被,种子外面有果皮包被着。凡是具有这些特征的植物叫做被子植物。目前已知的被子植物有20 多万种,占地球上所有植物总数的一半以上,成为
11、地球上最占优势的一个类群。裸子植物和被子植物统称为种子植物。教师：这节课我们学习的是林木和果树,同学们知道什么叫林木、什么叫果树吗？学生：林木是指树木和生长在森林中的树木的总称。果树是指果实主要供食用的树木。林木以裸子植物为主,还有一些林木属于被子植物。大多数果树被子植物。教师：林木和果树与人类的生活、生产的关系如何呢？学生：林木给我们提供木材、提供化工和医药产品、保持水土、防风固沙、美化绿化环境、净化空气,减少噪声等。果树的产品是果实 ,统称果品。果品富含多种维生素、矿物质和糖分,有的含有植物性蛋白质和脂肪。果品除食用外还可以作为加工、酿造果类食品的主要原料,有些水果还有一定的药用价值。随着科学技术的不断发展,果品质量日益提高 ,愈来愈成为丰富人类食物营养的必需品。