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1、复习课格列佛游记主要艺术特色和人物形象的分析复习目标：1、学生能结合小说内容赏析其主要艺术特色2、学生能通过情节内容分析、归纳人物形象复习重难点重点：学生能掌握深邃尖锐的讽刺主要艺术特色；会通过情节归纳人物形象特点；难点：结合内容赏析主要的艺术特色、分析人物形象教学准备1、多媒体教学平台 2、名著直通车、学生导学案教学过程一、 检查预习1、 检查学生完成格列佛游记学案情况 2、文学常识抢答题3、链接中考：出示2016、2017年名著中考题二、导入新课上节课已经分析过本书的故事情节，本课堂主要是根据小说情节分析其主要的艺术特色和人物形象。三、艺术特色及情节勾连1、提问：格列佛游记有哪些艺术特色？
2、（深邃尖锐的讽刺、情节的幻想性和现实的真实性有机结合、深刻的寓意、文笔朴素而简练）2、教师出示题目，要求将艺术特色和相应的情节对号入座深邃尖锐的讽刺 情节的幻想性和现实的真实性有机结合深刻的寓意 文笔朴素而简练最突出、最主要的艺术特色是深邃尖锐的讽刺，本堂课重点分析此艺术特点。3、齐读名著直通车最主要的艺术特色讽刺尖锐深邃（作品的灵魂）讽刺尖锐深邃包括：运用反语进行讥讽以类似漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物以一本正经的严肃态度，细腻逼真的细节刻画小人国的生活和斗争，极为成功地反映当时英国的现实作者善于用严肃的口吻叙述渺小无聊的事情讽刺艺术具有高度概括性。4、实战演练一（讽刺尖锐深邃的艺术特色与
3、情节）（一）学生完成导学案习题“我印象最深刻的是在 国 （情节概括）因为 ，体现了作者尖锐深邃的讽刺的艺术特色”。（二）分开六个小组合作探讨主要艺术特色深刻尖锐的讽刺A、各小组成员根据练习各抒己见B、全组退选最优秀答案的成员上黑板展示C、六个小组各派一名优秀代表上黑板展示答案并讲评D、教师检查、点评学生答案、播放PPT答案范例四、人物形象分析1、出示名著精彩选段，播放电影片段格列佛游记，小组合作探讨：文中的“我”指的是谁？文段和影片中体现出他怎样的性格特征？（格列佛。从他想尽一切办法想打消利立普特国想侵略不来夫斯库国的念头这件事，体现了他善良正直、性情朴实温和、热爱和平的性格。）2、实战演练二
4、：人物形象分析（学生根据名著直通车p131p140，完成导学案）我印象最深的人物是 （人名），（他）她 （性格概括），从 （概括事情）可以看出来（例1：我印象最深的人物是 格列佛 （人名），（他） 喜欢冒险，不甘寂寞 （性格概括），从 他四次出海，每一次都死里逃生 （概括事情）可以看出来）（例2：我印象最深的人物是 勒皮他 国王 （人名），他霸道残酷 （性格概括）从 如果臣民们不服从或进行叛乱，他讲驾着飞岛轻则剥夺他们享受阳光与雨水的权利，重则用飞岛直接落到他们的头上，压碎一切房屋建筑和人畜 可以看出来。）3、学生练习，小组讨论交流，各小组派代表发言，展示讨论成果4、教师讲评学生答案，小结归纳
5、主要人物形象 格列佛： 喜欢冒险，不甘寂寞与无聊；善于思考，有质疑精神，酷爱真理，有独特的思维；善良、为人坦率，从不自暴自弃。 小人国国王：昏庸、充满野心 佛林奈浦（小人国财政大臣）： 猜忌、阴险、狠毒、狡诈、心胸狭窄、对国王阿谀奉承、对人民颐指气使。 大人国国王： 博学多识、理智、善良仁慈、治国能力强、开朗。因与世隔绝、但有点故步自封 慧骃国国王： 理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信 耶胡：贪婪、野蛮、凶残五、小结本堂课复习内容：1、主要艺术特色深邃尖锐的讽刺2、通过故事情节来分析人物形象六、拓展延伸、布置作业1、名著直通车p150-151比较文段阅读“格列佛的冒险与鲁滨逊的冒险”“飞岛国与父亲的病”2、背诵艺术特色、人物性格特征与情节