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1、吃穿住话古今（一）教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会第十册第二单元“追根寻源”中的第一课。教学目标1、知识与技能：（1）了解远古时代人们的生活状况，人类社会的发展（农业方面的）和中国的饮食文化特点。（2）尝试运用搜集、推测、整理的方法。2、情感态度价值观：感受人类从野蛮走向文明的漫长历史和我国劳动人民的智慧，培养民族自豪感。3、行为与习惯：（1）学会主动参与，互相帮助。（2）学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在和未来。教学重点：从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。教学难点体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民
2、族自豪感。教学准备：师生收集有关资料，多媒体课件。教学方法：激趣导入-课件辅助-点拨探讨总结延伸。教学过程：一激趣导入，板书课题1.同学们，相传古时候天地间并没有人，有一个叫女娲的神觉得大地没有什么生机，于是就用五色土捏了许多小人。这就是我国著名的神话故事女娲造人：（出示女娲造人图画）2.质疑：难道我们人真的是用泥捏成的吗？（学生自由回答）3.（出示人类进化图）观察交流你们想知道远古时代的人是怎么生活的吗？好，这节课我们就来学习：1.吃穿住话古今（一）（板书课题）二探讨交流，再现历史。（一）走进远古时代1.观察图片，走进神秘的远古时代。我们的祖先在那远古的时代，吃的是什么，穿的是什么？又会住在
3、哪里呢？学生观察图片，进行交流。2.根据收集到的资料继续补充古人的生活，加深了解。3.其实，我们人类从诞生起，就一直面临着许多的困难和考验，想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险？（学生回答：例：疾病、瘟疫流行、毒蛇猛兽攻击、洪水、天火.）4.我们的祖先遇到了很多困难和危险都克服过来，这是一个漫长的过程，有人认为只有10多万年，是这样吗？读文字资料。5.师小结：是的，我们的祖先运用自己的智慧，不断地摸索，不断地开拓，一步步地向文明走去。（二）告别饮血茹毛的生活1.随着社会的进步，人类在谋取食物和饮食方式方面与最初的人类有了明显的变化。请同学们一起观看视频资料熟食的故事。提问：远古人的饮食方
4、式是怎样的？（板书：饮血茹毛）“饮血茹毛“是什么意思？茹：吃。用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。形容远古时不知熟食不开化，还处于野蛮阶段后来呢？（用火烧熟来吃）（板书：烧煮食物）探讨：人类逐渐开始懂得用火来烧煮食物，那么，这火是怎么来的呢？2、火的产生，给人类文明的发展带来了巨大贡献。因为有了火，人类在猎取食物时也就有了更有力的武器。同学们看老师出示的这幅图中的人物是谁？（出示炎帝图片）谁愿意来介绍一下炎帝？（介绍书中神农氏的传说）3.在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先开始把一些野生植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，同时也创造了农耕和饲养技术。（观看关于种植和养殖的视频，出示有粟和稻的图片）介绍书中粟和稻以及早期农具。讨论：我们现在怎样种植农作物？谁知道最早人类是怎样种植这些农作物的？（出示机械犁、牛拉犁、人拉犁、）速读一下P29小资料，你有什么感想？（了解中国种植成就）4.思考农业和养殖给人类的生活带来了什么影响？（三）总结板书，课堂延伸。师：这节课我们从“吃”了解到远古时代人们的生活状况，感受到人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，体会到劳动人民的智慧。我们为他们骄傲！板书设计：吃穿住话古今（一）饮血茹毛 烧煮食物 采摘狩猎 种植养殖 野蛮文明