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1、2 3 泊船瓜洲一、教学目标1. 学会 1 个生字词，注意读准“间”“数”“重”的读音。2. 有感情地朗读课文，背诵课文。3. 体会作者对故乡的深切怀念之情。二、基础知识隔：遮断；阻隔。三、教材分析1 教材特点：这是一首著名的抒情小诗。从字面上看，流露着对故乡的深切怀念，实际上是诗人把重返政坛、推行新法的强烈政治欲望，寓在字里行间。特别是“春风又绿江南岸”这诗句曾修改了数次，最后才选定了这个“绿”字。把春风给江南披上了绿装这一变化生动而又形象地写了出来。给人以动的感觉。因此成了千古传诵的名句。2 教学重点：有感情朗读古诗，理解诗句的内容。3教学难点：体会诗人表达的思想感情。4 教学突破点：引导
2、学生边读边想，诗人从哪里去出发，在哪里停留，又将去向哪里？理解诗句的内容，之后再引导学生进入古诗描写的意境，体会作者深切的思乡之情。四、教法设计1. 引入课文同学们，有过远离家乡的时候吗？什么时候最想家？想家的时候会做些什么？知道李白想家的时候做了什么吗？他写下了千古传诵的静夜思 。张继呢？他给后人留下了思乡名篇枫桥夜泊无论是投洒在床前的盈盈月光，还是寒山寺中那悠长而凄清的一声钟鸣，都有意无意地拨弄着游子们的心，使他们弹奏出了世上最动人的思乡之曲。2. 了解作者王安石， （ 1021 1086）北宋临川（今江西临川县）人。著名的政治家，思想家，文学家。熙宁二年（ 1069 年） ，宋神宗时，任
3、宰相，推行新法。但因受到旧派排挤，被迫辞职。熙宁八年，宋神宗再次启用他为相。于是，王安石离开他的第二故乡江宁（今南京） ，上京赴任。此时他是五十五岁的老人了。舟行至瓜洲时，他写下了这首脍炙人口的诗篇泊船瓜洲3. 学习古诗1 ）请打开书本，自由朗读泊船瓜洲这首诗，注意诗中的几个多音字，读准了，诗的意思你就懂了大半。（ 2 ）诗人此刻从哪里出发？在哪里停留？又将去向哪里？瓜洲是渡口，在长江北岸。京口在瓜洲对面，在长江南岸。钟山，今南京紫金山，是诗人的家乡。（ 3 ）诗人离家远吗？有多近？“一水”指的是长江水，下游段，江面宽约千米。 “只隔数重山”指的是仅仅隔着几座山。真是山重重，水迢迢，即使能够看
4、到家乡，那也是很远的一段行程啊。况且，他此行是要上京赴任。此刻，他不过是在这人来人往，船来船往的渡口稍作停留，即刻又将踏上旅程。并且随着时间的推移，他离自己的家乡会越来越远，远到家乡终于完全消失在他的视线里。（ 4） “春风又绿江南岸”。这个“绿”字据说诗人用过“过、到、入、满”等字，最后定稿时才选定了“绿”字。诗人为何独独钟情这“绿”字呢？（ 5）远望天边的一轮明月他不由感慨“明月何时照我还？”读到这里，你没有对诗人的感慨产生一点疑问吗？诗人此行的终点是哪里？他应该会有什么样的心情？可是，为什么他却一点喜悦也没有呢？五十五岁的诗人已经在政治生涯的起伏中，感到了疲惫。对此次的被重新启用，他并没
5、有抱太多的期望。可是，他还是希望能为大宋的人民做些什么，希望那一股春风能够吹散心中的寒流。4. 作业：背诵并默写泊船瓜洲五、板书设计京口瓜洲 春风明月隔 （思念家乡） 还？六、资料索引与精华家乡，有着我们温暖的童年的记忆，是游子们精神的家园。所以，对家的思念使得一批又一批的文人墨客写下了最动人的篇章。诗人王安石也许不曾想到，很多很多年以后，他的故乡南京，会成为另一个诗人梦里都想回到的地方。让我们来了解台湾著名诗人、散文家、文学评论家， 1928年生于南京。 1950 年迁居台湾。他的很多优秀作品表现出浓浓的思乡之情，因为乡愁一诗引起轰动，被称之为“乡愁诗人” 。乡愁余光中小时候5乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头