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1、a o e教学案例教学重点：1 、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2、掌握单韵母的四个声调。教学难点：1 、能正确书写3 个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了， 在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了， 它可以帮助我们识字、 学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢 ! 请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3
2、 个朋友“ a o e ”。二、学习 3 个单韵母的音形(一)学习单韵母“ a”1 、出示 a 的图片：(1) 问：图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?(2) 讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“ a ”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试?(3) 教师范读“a ”。(4) 学生练读“a ”。2 、学习“ a ”的形(1) 问：小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下 ?“ a ”的什么地方相似 ?(2)你们有什么好办法记住它的形?(3)学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大
3、嘴巴“ a a a ”。(二)学习单韵母“o”1 、出示“ o ”图片(1)观察后提问 ;图上画的是什么 ?(2)讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。(3)教师范读。(4) 学生体会读。2 、学习“ o ”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ ooo ”。(三)学习单韵母“e”1 、出示“ e ”的插图，问：图上画的是什么 ?(1)师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“ e”，发音是把嘴角向两边裂开。(2)教师范读。(3) 学生体会读。2 、学习“ e ”的形(1) 怎么记“ e ”的形呀 ?(2)大家看图：(教师出示卡片“e” )与图中的哪一部分很相似?(3
4、)读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“ eee ”。三、书写 3 个单韵母1 、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“ a、o、e”占什么格3、我们先看着字母“ a”是怎么写的？(2) 同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的 ?(2)请学说一说。(3)看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。(4) 学生练习书写“ a”。4 、指导书 ？“ o ”(1)老师书写，请大家注意“ o ”是从哪起笔的 ？几笔写成的 ？(2)请学生说一说。(3)教师边写边讲：“ o ”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。(4)学生练习书写“ o ”。5 、指
5、导书写“ e ”(1)老师演示书写过程：大家注意“ e ”是怎样写的 ？(2)说一说。(3)教师过写边讲：“ e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。(4) 学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1 、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3 、看书上字母的位置，读一读。附：板书设计第二课时教学过程：、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友-单韵母a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“ a、o、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“ a、 o 、 e”三、学习字母四声1 、师讲： “ a 、
6、 o 、 e ”发音时， 声音颤动， 很有气派， 音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“ a、 o 、 e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3 、学习“ a ”的四声(1)师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。(2)板书：“a a a a”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。4 3) 学生按顺序学读四声，读音要准。(4)按四声顺序请
7、同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。(5)顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。(6)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习“ o ”的四声(1)师讲：“ o”和“ a” 一样也有四个声调。(2)出示：6 6 6”问：谁能像读“ a”的四声那样，试着读一读“ o”的四声。 教师纠正后，再练习读四声。(3)打乱顺序读。5 、学习“ e ”的四声，学生练习的方法同上。6、打乱顺序读 a、o、e”的四声。附：板书 aaaaooddeeee第三课时教学过程：1 、巩固复习2、看卡片读“ a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
8、3 、书写 3 个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾?“四声”从左上往右下降。5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。6、学说儿歌：(1) 出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。(2)结合图，请认字多的学生读儿歌。(3)教师领读，学生随读，自由读。7 、小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母“ a、 o、 e ”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒!1. 学会 a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2. 认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3. 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，知道三个字母都占中格。4. 5.