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1、浅谈教师的仪态美中国自古是礼仪之邦，非常注重仪态。在社会主义社会 ,提倡文明礼貌 ,每个人仪态力求美化。为人师表，这一词明确地揭示了教师的典范作用，强调老师做人做事要严格要求自己，方能要求学生。人类在追求真善美的同时，教师也要注重追求仪态美。在越来越注重礼仪的现代社会，为人师表也越来越体现在教师的仪表仪态方面。仪态美是指人的仪表、举止、姿态所体现出来的美。教师仪态美，一般认为是指教师的外貌着装以及教学活动中的各种行为举止的修饰和美化。1 教学中教师仪表仪态认识的误区1.1 不讲究仪表是朴素的表现教师常常以朴素、老夫子、酸先生为世人定义。很多人也以此为荣，认为那是老祖宗留下的“朴素”美德。曾经也
2、有一位教师，在课堂上总是穿着黑灰色的外套毛衣，也很整洁，只是学生在她的课堂上气氛和她的毛衣一样，严肃压抑。偶然一次那位老师出席同学聚会没来得及换装，身着洋装连衣裙，漂亮的高跟鞋，流行的挎包。本来还害怕学生容易吸引开小差，却发现那节课学生气氛活跃，教学效果很好。从此她也摆脱了常年的黑灰色装束，课堂上一直是晴朗活跃的状态。其实从接受者的角度，什么是美，什么更能从心理上接受，不言而喻。美让人心情愉悦，思想活跃。1.2 教师仪态要求老师沉稳，严肃我们这一代对教师几乎都是敬畏，崇拜。即使在学校时，跟老师也只用目光交流，却难得有勇气正视老师眼镜背后的那双鹰一般的眼睛。路上遇到老师，我们会绕行或者等待，不是
3、我们不尊敬老师，而是我们害怕他们的不苟言笑。有时老师之间在谈笑风生的时候，一看见学生，马上换上一副严肃的老夫子形象，并不是他们憎恨学生，而是他们以为老师在学生面前要有威信，不能显现出嘻哈或者随和的一面。他们的两面性，在学生看来，并不是非常可爱的形象。1.3 教师上课以讲授内容为主，不需要仪态教师的职责就是授业解惑，师说上也如此揭示教师的主要任务。我们不否认教师的授业解惑之重责，但更重要的是教师要教育学生做人做事，帮助正确世界观的确立，包括审美观、人生观等的启蒙与指导。有的老师教学水平相当高，深入浅出，复杂的问题简单化，使得学生对知识的掌握更加容易、扎实。但是他们不注重仪表仪态，衣服不修边幅，讲
4、到精彩之处，口沫横飞。有些学生喜欢他的课，是他的粉丝，但很大部分学生并不完全欣赏认可，有时还成为学生之间的谈资。当然，他讲课精彩其实是他的魅力所在，如果再注意下仪表仪态，估计喜欢上他课的人会更多。2 教学中教师注重仪态美的作用和影响2.1 对教师的作用一个具备仪表仪态美的教师，他自身优美的仪表会让自己心情舒畅，自信满满。很多人有切身体验：当一身新衣服得到别人的夸奖和羡慕时，会很开心，很自信。作为普通人的教师，同样具有这种效应。这种好心情和自信带到课堂，也会影响到教学课堂的整个气氛。同样自身的仪态美化也是对他人的尊重。教师的仪态体现在教学课堂中声音的控制、眼神的交流、语言的处理、课堂气氛的调动、
5、对学生的尊重、不单是自己素质的体现，更是一个优秀教师的必要条件。2.2 对学生的影响一方面，教师外在和内在仪表仪态的注重修饰，会给学生以美的享受，使他们接受在更加舒适愉悦的状态下接受知识，达到事半功倍的效果。另一方面，教师仪态美的注重有助于学生审美观的初步形成。学生会明白什么是美，什么是招摇；什么是美，什么是浮夸。2.3 对整个社会而言仪态不同于天生的容貌和身材，人的容貌美和身材美是最外在的人体静态美，而仪态美则是人体的静态美和动态美的集合。它是人类把自身作为审美对象进行自我观照的结果，是人类按照美的规律实现自身外在改造的结果。教师的仪表仪态美本身就是美的一个方面，有助于美好社会、和谐社会的进
6、一步发展。3 教学中教师注重仪态美，本质是尊重学生注重仪态的美化,是要求仪态要显得有修养,讲礼貌。自然,是要求仪态规则庄重;美观 ,它要求仪态要优雅脱俗,美观耐看;仪态敬人 ,是要求力禁失敬于人的仪态, 要通过良好的仪态来体现敬人之意。因此教师仪态美化也要注意讲礼貌、文明、美观，更重要的是尊敬、尊重学生。曾经做过一次调查，学生认为最有魅力的一位老师，虽然他的普通话还杂着很浓的方言口味，但丝毫不影响学生对他的喜爱和崇拜。总结特征如下：高挑帅气，语速适中，眼神交流，课堂控制，冷幽默，上课脱稿，专业知识扎实，有条理，层次清晰，易于接受，注重交流，关心学生的情感需要。总结而言，不单单是外表上的吸引，更是教师对其教学仪态、教学过程以及对学生的充分交流和对学生尊重的基础上的高度评价。4 结语总而言之，教师的仪态美不仅对于教师个人非常重要，对于学生也有重大影响。当然追求仪态美要注意按照美的规律进行适当的修饰打扮；另外要注意自身的内在修养，包括道德品质、性格气质和文化素质的修养，更要爱学生、爱教师工作、爱生活。