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1、让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。而学生学习困难 是一个较大的群体，主要包括暂时性困难、能力型困难学生、动力型困难和整 体性困难学生。但往往有部分所谓的 学困生”，他们在思想上，学习上和行为习 惯上的表现较差，影响了自己的学习成绩。那么，如何对待 学困生”，提高他们 的学习成绩呢？ 我经过尝试，无论是哪一类型的学困生，只要我们有针对性、 有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行 思想教育、跟踪、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，学困生一定会取得 阶段性的、不同程度的进步。长此以往，最终能够使他们获得成功，顺利到达 知识的彼岸。一直以来我主要从以下
2、几方面来努力。一、对学困生要有热心我们平时说的 学困生”，主要是指学习习惯、学习成绩差的学生。因为他 们学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同 学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学 ，导致各方面表现越来越 差。作为教师，应该清楚地认识到：学困生”也是自己的学生，人是需要尊重的， 教师要学生尊重，反之，教师也要尊重学生。只有教师和学生互相尊重，共同 配合才能很好地完成教学任务。一般地说，老师比较关心重视品学兼优的学生， 其实 学困生”更需要老师的热情关心。作为教师，要热情地对待每一位 学困生”, 不要冷落 学困生”，要让 学困生”体验到老师对自己的热情关心
3、，感受到被关心 温暖，从而鼓起学习的风帆。如我班的程宇同学，由于学习、行为习惯都比较差，受到同学们的冷落， 甚至疏远。因此，他无心学习，整天闹事，经常与同学们发生矛盾，成绩越来 越差。我觉得他是比较聪明的，只是他的学习习惯和知识基础较差一些而已， 只要改变不良的学习习惯，用心去学，相信他一定会学得好的。于是，我经常找 他谈心，利用课余时间辅导他学习，经常打电话给他，跟他谈学习、谈将来， 谈如何遵守纪律，与同学友好相处。同时，进行家访，得到家长的配合，共同 教育他。这样，他感到老师对自己的热心，感到父母对自己的期望，慢慢地对 学习有了信心。这时，我又发动同学们帮助他，特安排一名学习好的同学跟他
4、同桌，经常性地帮助他。每当他有的点滴进步，我及时在班上表扬他、鼓励他。 这样，他在学习上越来越用功，改变过去那些坏的习惯。后来在水平测试中考 出了比较好的成绩，语文、数学和英语的成绩都比上学期有了较大的提高。 二、对学困生要有信心自信是成就大事最重要的条件。有这样的一句名言：胜利终将属于那些相信 自己能够成功的人。因此，教师首先要培养 学困生”的自信心，让 学困生”相信 自己一定能学好，有进步。其次，教师本身要对 学困生”有信心，相信经过他们 自身的努力，加上老师和同学的帮助，他们一定会有进步。因此，作为教师要 善于发现并抓住 学困生”的点滴进步和长处进行鼓励，让其更加进步。再次，许 多学困生
5、”由于成绩差，在心里有自卑感，作为教师，重要的是让这些 学困生” 重拾自信，树立信心。在学习上，给予差生更多的帮助，辅导，如课堂上多设 一些让差生能够回答的问题，让他们回答，多让他们做一些较易的练习题，课 堂外开小灶，发现他们的微小进步，及时在班上表扬，进行精神鼓励，或者物 质奖励，让他们体验成功的喜悦，不断增强对学习的信心。三、对学困生要有耐心学困生”的不良学习习惯包括学习成绩， 不是一朝夕形成的，加上他们的思想情 绪反复无常，要转变他们，也不是一朝一夕的事，要一个较长的时间，这就需要 教师的耐心教育。当学困生”在学习中遇到困难时，为教师，要给予鼓励和支持， 要循循善诱，耐心帮助；当 学困生
6、”做错题时，不能急燥，不要挖苦，要静下心 来，耐心地辅导，直到他们学会。在思想上，由于中学生的思想不稳定，变化无 常，更需要我们教师耐心地教育。我班上的陈果同学，就是典型的变化无常的例子。他性格倔强，好胜，学习缺少 耐心，思想表现差，经常与同学发生矛盾。动辄就发脾气。我经常耐心地找他谈 心。利用课余时间（如早读，课问时间）辅导他，让他做一些比较容易做的练习， 一点点地教，一次不懂，教二遍，教三遍，直至弄懂为止。注重教他学习的方法， 纠正他错误的学习态度，上课让他回答一些较简单的问题， 常在班上表扬他，还 让他负责管理班级午休纪律，使他不断进步。经过一个学期的努力，他的学习成 绩有了很大的提高，
7、班级工作也做得比较出色。四、对学困生要有爱心苏霍姆林斯基说： 好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”因此，我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对学困生”要倾注更多的爱，对 学困生”有一颗真诚的 爱心”，这对转化 学困生”有极大的作用。在学习上爱 学困 生”，在生活上也要关心 学困生”。让 学困生”体会到：教师这样爱自己，我要 用功读书，我要用好的成绩来报答老师对我的受。多关心学生，多为学生想想， 多向学生献出点爱心，多沟通与学生的感情，这样才能拉近与学生心灵的距离。 亲其师，信其道。没有爱，便没有教育。这种爱不是无目的地漏爱”，而是让学生感觉到教师是时时刻刻地在关心自己。如我班有个 学
8、困生”贺文阳，开学初，纪律比较散慢，学习成绩不好。我就经常 利用中午时间辅导她做作业，上课时常让她上黑板演练比较容易做的题目， 为她 创设成功的机会，在班上表扬他，并且让她担任学校值日生，她觉得自己是一名 干部，做什么事情应该要有模范带头作用。因此、在学习上开始用功了，作业也 按时完成了，并且比较认真完成。在几次水平测试中，她一次比一次进步，被评 为进步奖，在颁奖的那刻，她高兴得热泪盈眶。现在，她的成绩一直处于中等偏 上的稳定状态。止匕外，对待 学困生”还要培养他们良好的学习习惯，如上课要专心听讲， 作业要认真书写，学习时要集中精神。同时，教给他们学习方法，让他们感到学 有所得，学有进步。我相信经过大家的共同努力，他们一定会有出色的表现。 我们的教育教学工作任重而道远。希望我们都能够抓住一个契机来重点关心学困 生，培养学困生良好的学习习惯、塑造学困生良好的个性、排除学困生的不良情 绪、培养学困生的学习动机、激发学困生的学习兴趣，用心引导他们走向健康成 长的道路，所有这些，我们教师将责无旁贷。