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1、认识人民币评课稿数学组 张侠本课以活动为主线，把认识人民币的全过程用 “猜一猜、说一说 ” （ 唤起学生使用人民币的生活经验） “认一认 、 说一说 ” （ 小组合作初步认识人民币 ） 分一分、理一理（ 分类整理，再次认识人民币 ） 拿一拿、兑一兑（1 元以内人民币的换算 ） 算一算、买一买（ 算价钱买东西 ） 等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。1 、关注学生的已有生活经验，突显学生的主体地位。关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。一年级学生对人民币并不陌生，有较丰富的感知经验，也有使用人民币购物的经历，他们的学习起点不是0 ，因此我们要从学生的
2、生活经验出发进行教学。 首先在导入环节教师拿出人民币，提出 “老师手里拿的是什么，它有什么用途 ? ”，唤起学生对人民币生活经验的回忆， 然后让学生观察主题图， 了解人民币与我们生活息息相关， 进而引出题目。 教师注重采用多种教学的形式，相信学生，放手让学生自己分一分、拿一拿、换一换、买一买。最后的购物环节采用小组购物、小组交流、小组评议、全班交流等形式， 既容易组织又能较好地落实， 保证了活动的有。效性。整节课充分体现 “以学生为本”的理念， 突显了学生的主体地位。2 、把握学科特点，把生活材料上出 “数学味 ”。人民币是生活的素材，它所蕴含的知识很丰富，稍不留神很容易就会上成认识人民币的生
3、活常识课， 因此如何实现人民币所蕴含的数学价值，把生活化的素材上出数学味？这就成为 老师必须思考的问题。 凡上过这节课的老师都知道， 40 分钟里完成识别、分类、进率、换算、购物等时间是非常紧张的，因此必须要对教学内容进行合理的取舍。 所谓合理就是根据教学的目标结合学生的情况， 删去非学科的内容， 保存或挖掘其学科特点强的部分。本课的教学雷老师对教学的内容进行了大胆合理的取舍。辨别人民币有很多的方法， 她重点强调的是通过看数字和单位辨认的方法；分类的标准有很多，她要求学生操作的是按元、角、分这个标准进行分类， 人民币上面蕴含的知识很多， 她只重点介绍国徽和毛主席头像， 渗透爱人民币就是爱祖国的
4、教育。 其它的作为课后的延伸和拓展，鼓励学生课后查阅资料或请教别人。“认识人民币 ”蕴含很多人文的内容，雷老师精选了其中的一些有机地进行渗透， 如在导入环节， 教师结合学生汇报自己用钱的经验适时进行合理使用人民币、 献爱心和勤俭节约等思想教育； 结合 “认一认 ”环节进行爱祖国爱护人民币、不乱涂乱画乱撕人民币。的教育；在 “分一分 ”环节进行讲卫生，养成使用完人民币后及时洗手的卫生习惯的教育。3、建议这节课整体实施效果是好的，但还有些问题需要进一步改进，如：在教学之初对人民币的观察不够，只是一带而过，没能给学生充分的观察及辨别时间。 认识人民币是为了使用人民币， 而由于时间的关系，却留下些许遗
5、憾，要等到下一节课去弥补。认识人民币听后， 概括一下， 我觉得雷老师的课堂， 特点有三：一、自然亲切无论是教态，还是语言，还是环节的适时穿插，还是教者的教学机智，都显得自然随和，给人的感觉是如沐春风，仿佛邻家姐姐般亲切。 这无形中拉近了师生间的距离， 使得课堂始终浸润在一种其乐融融的氛围之中。 师生和谐一体， 有问有答， 有笑有乐，有动有静，有意有趣，收获多多。不仅收获了对人民币的认识方面的知识， 而且收获了要爱护人民币、 节约人民币的情感与精神的熏陶，这无疑是雷老师的出色之处。二、紧凑有致纵观雷老师的课堂，导入令人耳目一新，环节紧凑有序，张弛有度，结尾画龙点睛，没有任何拖沓、突兀之感，一切都
6、那么井然有序，循序渐进而又水到渠成，给人的感觉是一气呵成，自成一体，不枝不蔓，有条不紊，很有些闲庭信步的轻松自在，又 不失浑然一体的逍遥悠然。 令人精神高度振奋， 完全不会陷入无聊的状态之中，这是雷老师的高明之处。三、大家风范雷老师的课堂，大大方方，循循善诱，娓娓道来，一点也文秘杂烩网没有小家子气， 即便是遇到一些突发状况， 也照样气定神闲，不慌不忙，从容不迫，镇定自若，气度不凡，其声音悦耳如银铃，如清泉，如瀑布，声声入耳，妙不可言，听雷老师的课赏心悦目。人美声美情美，犹如一本耐看的读者，让人越嚼越有滋味儿，这是雷老师令人向往的地方。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改-