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1、教学生活化的基本理念是什么生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中， 从而激发学 生作为生活主体参与活动的强烈愿望， 让他们在生活中学习，在学习 中更好地生活。下面是分享的教学生活化的基本理念，一起来看看吧。一是教学生活化要引导学生关注社会生活。 传统教育的致命弱点 是教人读书。陶行知先生批评旧教育是“死读书，死教书，教死书” 是摧残人才。在“应试教育”的影响下，教师“照本宣科”，用灌输 的方法要求学生死记硬背教科书上的知识， 使学生远离现实生活。陶 行知的生活教育理论要求教育从课堂和书本中走出来， 去关注社会生 活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不尽使书本知 识变活，而且使
2、师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面知识， 从而获得思想和精神力量。教学生活化就是要求教师把日常的教育和 教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系生活 实际，使书本知识活起来，引发学生的学习兴趣和学习积极性。在课 外，指导学生开展各种活动，如“主题性教育活动”、“研究性教育活 动”。让学生融入家庭、融入社区，去观察，去感受、去锻炼，去分 辨，以吸取有益的思想和知识。教学生活化，体现新课程改革理念。教学中关注学生切身的生活 体验，与学生展开面对面的对话，从而使教学在创新潜能开发的理想 性和创造性活动的现实性之间保持一种必要的张力， 使学习主体在教 学过程中永远敞开自我否定和
3、自我超越的广阔的空间。实施教学生活化的教学策略，使学生的课堂学习与社会生活实践 紧密结合起来。一方面拓展学习的时空，另一方面把学习生活置于社 会生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会、自然相融, 把生活世界提供给学生理解和体验，使他们在与生活的沟通中感受到 生命的崇高，获得个体的自由和解放。一是教师在备课时依据教学内容要求，学生生活经验积累实际情 况，寻求利于教学的生活案例，找到学科教学与生活教育的结合点， 并把生活案例中，学生感兴趣的问题提示给学生，要求课前带着问题 预习课文内容。在教学前让学生思考生活中问题，“体验”课文内容。二是组织课堂教学中，先让学生说说课前引入的生活案例体验与 感受，教师合理地寻求学生对生活现实的体验与教材知识教学的结合 点，让学生由直接经验迁移到对教材知识的学习， 并将直接经验的改 造、发展作为学习的重要目标。三是课后拓展延伸工作，课前以生活事例引入学生对生活的观 察、体验与思考，课内寻求学生对现实生活的体验与教材的结合点， 让学生由直接经验迁移到教材知识的学习，课后整合学生直接经验和 从教材中学到的间接经验再转化为学生的直接经验， 提高学生对知识 的应用能力。教师布置实践性作业，让学生真正感受知识学习的有用、 学习的乐趣，促进学生的成长。 3