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1、“学程导航”课时教学计划通源教育集团树勋小学戴晓燕教学内容16、石榴共几课时3课型新授第几课时1教学 目标1 .正确、流利地朗读课文。2 .学会9个生字，两根绿线中的 4个字只识/、写。理解由生字组成的词语。3 .初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。教学 重难点重点：正确、流利地朗读课文，学习生字。难点：了解课文内容，知道石榴的生长过程。教学 资源1 .石榴原产于伊朗、 阿富汗等中亚地带。 汉代时，弓长骞出使西域，得到种子 并带了回来。从那时起我国开始栽植石榴。石榴的果实非常奇美，在浅黄色隔膜分开的内部，有许多排列整齐、倒卵形的种子。红的如玛瑙，光彩夺目； 白的似水晶，莹光透凫。2 .石榴不
2、仅供观赏和食用，而且有珍贵的药用价值。石榴根皮、果实、叶、 花都可以入药石榴花可治中耳炎、创伤出血。石榴子煮汁含漱，可治疗口臭 和扁桃体炎。3 .有的学生在生活中见到过石榴，吃过石榴。教学时可提取学生的已用经验。预习 设计1 .正确、流利、有感情地朗读课文，不添字，不漏字。2 .自学生字，在课文中划出带有生字的词语，理解词语的意思。3 .课文讲了（）（地名）有驰名中外的 （榴（）；夏大，石榴（）；秋天，石榴它的外皮先是（），逐渐是（），最后变成（取几粒嚼嚼，（），顿时感到（）。春天，石（ ）。）。）。学程预设导学策略调整与反思第一板块：猜谜激趣（4分钟）1 .猜猜谜语。2 .学生自由交流。3
3、.齐读课题。第一板块：猜谜激趣1 .出示谜语：黄瓷瓶，口儿小，瓶里 装着红珠宝；只能吃，不能戴，又酸又甜 味道好。猜猜是哪一种水果？2 .山东枣庄人最喜欢吃的水果是石 榴。（出示实物）瞧，多可爱的石榴呀！（说 今天，老师就要带小朋友们学习第16课，谁来读一下课题。3 . “榴”本来念第一声，比如什-种 水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）第二板块:预习展不（20分钟）预习作业2第二板块：预习导学 预习作业21 .检查字词的自学情况。出示词语：A、 抽出长出 开出学生读词语。A组（生长过程）第二组（颜色）思考是描写 什么的颜色？第三组（滋味）第四组（形态） 预习作业11
4、.朗读展示。2 .小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）1.学生读文，讨论后交流。（结合预习题3）枝条叶子石榴花B火红青绿色青中带黄黄中带红 一半儿红，一半儿黄 红白相间老师在字典上查到了这个字的两 种意思，1.它表示中间的时候，它就 t头作2.表小事物不连接，被隔开这个意思的时候，它就读作 一一红白 相间在这里是什么意思，应该读作（师:多音字在朗读的时候都可以 根据它的意思来选择它的读音）C酸溜溜甜津津D咧开了嘴笑破了肚皮露出了子儿（1）指名读词语，师生纠正。（2）发现这四组词的规律。 预习作业11 .抽组号为“3”的两名学生展示交流。2 .评价、纠正。（出示长句，注意多音 字的读法。）
5、熟透了的石榴高兴地笑有的 笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚 皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃 娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张 望，向人们报告着成熟的喜讯。 刚才 这个同学不仅读准了生词的读音，这 段话中还启个很长的句子，她也读得 很流利。其实，在读长句子的时候， 只要我们像她一样注意了句子的停 顿，你，也能跟她读得一样流利！现 在，自己试试，就读读第2句话，开 始。3 .选择自己喜欢的一节朗读。 第三板块：整体感知1 .思考：每个自然段写什么？课文是按什 么顺序写的？根据回答板书：春天叶夏天花秋天果2 .你能结合课前的预习作业，概栉-下课 文的主要内容吗？（把窜-小节的内容合 起来，就是课文的主
6、要内容）第四板块：学习第一小节（10分钟）1 .学生寻找（驰名中外）（闻名中外、举世 闻名、闻名遐迩、 远近闻名）齐读。练读课文，指名读，齐读1 .自主学习。（5分钟）【学习单一】1.自由朗读第二自然段，思考：（1）这一段写了哪两个季节 的石榴树？（2）作者是用哪些词来写叶 子、写花的？石榴花有什么特 点？（3）自学时间：5分钟。学生自由朗读，思考，交流。 说说对“郁郁葱葱”的理解。学生总结。学生试说。学生自由交流。通过交流体会用 字的精确。第四板块：学习第一小节1 .师:前几天老师看到一个新闻报道： 介绍山东枣庄石榴园建于西汉年间， 距今已有两千年的历史了 ，绵延四十 多华里，有石榴树五百多
7、万株，是我 国最大的石榴园，枣庄的石榴园名气真 大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在名 气很大？“驰名中外”能不能换个词说说？这么多 的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们 一起来读一读。2 .家乡的石榴园这么有名， 作者一定会觉 得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己 当成一名枣庄人，读一读这句话。第四板块：学习第二小节师：让我们跟随作者一起走进石榴园。1 .观察学生的自主学习，归结共性问题， 思考导学策略。2 .巡视、参与学生探究。3 .导学。（1）小组推荐学生展示， 通过答案的比较 进行指导。（2）随着学生的回答板书。4 .体会“郁郁葱葱”的意思。5 .这一节描写了石榴花的哪两个方面的特 点
8、呢？（板书：颜色、形态）火红：（看图）就是像火一样红。（出示：花越开越密，越开越盛，不久便 挂满了枝头。）（板书：数量多）你从哪里 读出来的？很多古代的诗人在看石榴的时候，都会被 这火红的石榴花所吸引。唐代大诗人杜牧 看到漫山遍野火红的石榴花不禁吟诵：似 火山榴映小山，他觉得那石榴花开得旺。 放眼望去，一片火红，焕发出无穷的 力量。通过你的朗读表现出来吗？ 你读得真好，让我们感受到了石 榴花 的美。（3）让我们走近看 石榴花是什么样的？这 里把石榴花比做什么？引导学生看书本插 图（出示：走近看，仿佛是一个个活泼的 小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。） 你感受到了什么？（热闹） 指导朗读，谁来读读这句话，把石榴花的交流读后的感受。活泼、热闹读出来，可以一边读一边加上 动作（用手做出吹喇叭状）。师：石榴树从抽枝、长叶到开花，都让我 们感觉到它的生机勃勃，充满活力。你们 喜欢石榴树吗？让我们齐读第2自然段，把自己对石榴树的喜爱之情表达出来。第五板块写字，布置作业1 .春天和夏天的石榴园真美啊！ 但是最美 的要数秋天的石榴园了，秋天的石榴树 结出了果实，呈现出一派丰收的景象。下节课，我们再走进秋天的石榴园， 与 石榴股-次亲密接触，好吗？2 .指导书写作业设计1 .完成习字册。2 .练习后感情地朗读课文。3 .观察、品尝石榴，把你的感受用几句话写卜来。