《人教版六年级数学下册《比例比例的应用比例尺》教学设计_24.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册《比例比例的应用比例尺》教学设计_24.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、比例尺教学内容：人教版小学六年级下册第三单元比例的应用第一课时。教学内容分析：比例尺的内容是在学完比例之后，用解比例的方法来解答有关比例尺的问题，使学生更深刻地体会到比例在生产和生活中的应用，明确比例尺是因需要而产生的，从而提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。学情分析：在教学中通过实际例子使学生明白学习比例尺的必要，建立清晰的概念。通过观察、讨论、归纳等方法，深刻理解比例尺的意义。教学目标：知识与技能：（1）理解比例尺的意义。能读懂两种比例尺。（2）解决求比例尺的实际问题。过程与方法：（1）通过实践活动体验比例尺在生活中的需要。（2）学生通过合作学习，小组交流，理解比例尺的意义及求比例尺的
2、方法。情感态度与价值观：从学习活动中，使学生真实地感受数学在生活中的价值，体会数学知识的力量，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解比例尺的意义，了解比例尺的用途。教学难点：会把数值比例尺与线段比例尺进行转换。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 激趣导入。师：同学们，今天教师让大家欣赏几张图片。（播放北京的天安门、鸟巢、故宫、天坛、清华大学的PPT图片）1、 让学生欣赏图片，激发去北京的想法，引出实际距离、图上距离的含义。2、 在纸上画出一条8米长绳子。（需要把实际长度缩小）3、 引出课题：比例尺。二、 自主探究，解决问题。1、合作学习，自学课本内容。 （1）什么是比例尺？（2）比例尺有什么作
3、用？（3）比例尺是否是一把尺子？（4）要求一幅图的比例尺需要知道什么？2、解决问题。（1） 出示例题：汕头到广州的实际距离是450km，在一幅地图上量得两地的图上距离是9cm。这幅地图的比例尺是多少？（2） 学生解答。（3） 评讲订正。（4） 小结：求比例尺时应注意的问题。3、放大的比例尺。（1） 出示小蚂蚁图。（2） 出示蚂蚁放大图。得出：生活中有时需要把实际距离放大再画出来。（3）理解：比例尺20：1的含义。 4、加深理解。说出每个比例尺的含义：1：500 2：1 1：60000 5：1 1：100000000 15：1数值比例尺5、认识线段比例尺。40km0（1） 出示北京市地图。（2） 介绍线段比例尺。（3） 把线段比例尺改写成数值比例尺。三、 巩固练习。1、 做一做。2、 判断题。四、 总结：学完这节课，你想说什么？五、 作业。自选比例尺画出教室的平面图。板书设计： 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺图上距离实际距离 =比例尺 教学评价：以人为本，是本节课的教学理念。课堂中教师以学生为学习的主人，引导学生从日常生活中发现数学问题，激活学生的生活经验。让学生“在生产、生活中找到比例尺”，使学生觉得数学与生产、生活的密切联系。学生通过动手操作、合作探讨理解内容，掌握知识。这样既尊重了学生的学习，也尊重了学生的数学思维成果。