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1、-范文最新推荐- 上班十来天的工作总结 上班都已经不止十天了，真的是忙到晕，却不知忙为所以？ 主管请假了一个星期，这个星期几乎没什么事务处理，只是跟着同事的屁股后面走。学下系统问题的处理，写写行政性文件，偶尔去车间看看仓库的盘点是否正常进行，发现有问题就开会跟大家沟通解决，就这样一个星期过去了。 主管回来的那天下午，某同事让我去工业园登记IP地址，于是耽误了一个半小时，回来办公室时已经五点半了。主管召开紧急会议，就是把我们几个的工作明细分工，我主要是负责系统的财务帐。但月初期间却是出报表的黄金时间，所以我要跟着一同事学习，还要做成本核算。主管要求我们10号前把成本核算出来，于是这两天一直在忙着
2、找这些数据。发现找这些数据的时候出现了好多问题，不是没有单价（历史以来都没有单价）就是系统输入的类别搞错了，要不就是把仓库的出入弄错了，总之就错误百出。于是我又手忙脚乱地帮他们寻找问题，和同事们商量解决。再加上精神不够，总想打瞌睡，我实在是有点脑袋想炸的感觉。 明天就是10号了，今晚特意回来加班，结果发现自己不小心按了一个“永久删除”就把之前费心的文件给弄没了，办公室的办公软件要明天重新安装才行，所以只得放弃，明天再弄了。 14号也快到了，这天是上级考核我们的业务水平的日子，真的好害怕哦。因为他这里的系统有两三个模块没上，跟我以前公司的不一样，所以提取数据时远比以前麻烦得多。离14号越近，越有
3、压力，真是一个头两个大呀。 其实这些天一直没闲着，我怎么就没有那种收获的感觉？也没有那种忙得有成果的感觉？而是老想快点下班，这样我才能好好休息好好理清自己的头绪。可是当晚上下班回去，休息了一晚，早上睡醒了，却又没有那种精神一振的感觉呢？昏昏沉沉的状态真不好，有压力，未解决呀。 希望这些感觉的日子早点结果，换来一种清晰的状态。现在是革命尚未成功，我等还需努力。 在以前的教学中，虽然每次的新授课时总有要求学生去预习，但由于没有提出需解决的问题，有的只提出需要探究的问题；而提示性、归纳性的语言不多，所以在完成预习作业时学生顶多是翻翻书看一看，或完成书上的一些习题，对知识的形成过程、新知识与旧知识的联
4、系都不曾去细想，更别说提出问题。渐渐的大部分学生都意识到以前的预习方法有许多不足，在我们师生的共同摸索与实践下，在同学们的互相交流中，我们找到了适合我班学生的预习方法，通过一段时间的实践，许多学生都跟我反映现在他们在课堂学起来更轻松，更有针对性，学习效率提高了。 中年段结合学生学习的特点、中年段“段”的教学重点以及向高年级语文学习过渡的需要，在低年段预习要求的基础上做一些调整，在读通读正确课文的基础上，能预习生字词，借助工具书掌握生字的音形义，能有选择地摘录课文中的好词佳句，查阅与课文相关的资料，尝试画出重点段落的中心句，能提出自己的学习疑问等。 为了让学生的预习更有目的性，每次的预习作业我总
5、设计一些问题让学生解决，这些问题主要有两个特点：既体现了新知与旧知的联系，又有对新知的挖掘；通过一些细化了的问题来化解本节课的重难点，这样形成了一定的坡度，让学生自学起来更自如，更轻松。同时，每次的预习，我还要求学生自己提出问题，对比较有价值的问题予以肯定或加分，这样学生的积极性提高了，现在部分学生都善于提出问题，而且所提问题较有价值。预习给学生提供了更多的时间和空间去思考，去查阅资料，去尝试，这样学生对一些问题的解答方法不再单一，不再受书本的约束，很多学生会主动去寻找与课本不一样的解题方法，甚至有些方法比书本上的更简单，更实用，学生思维的开放性与求异性得到充分的发挥。然而，在预习中也会存在着
6、一些问题。比如，部分学生会把完成预习作业当成一种负担。用于每次完成预习作业时都得抄预习提纲，部分学生觉得很繁琐，很费时，因此对预习作业产生了惧怕心理。还有就是教师难以把握教学的起点。预习之后，优生与差生对知识形成的印象有了一定的差距，这样在课堂上教师要讲什么，应从什么讲，要讲到什么程度就觉得难以把握。 总之，通过这一段时间的实践，感觉学生对预习的作用、对预习的方法还是有了一定程度的认识，也通过预习提高了同学们的学习效率，但一种习惯的养成绝不是在这一段时间就能完成的，它还需要我们付出更多的努力，让学生在预习中找到学习的方法，找到学习的乐趣。 班主任工作总结本期，学校开展了“一学五讲”、“我爱我家
7、，我爱我校”和“要学、勤学、会学”等项活动，我们高一电脑与文秘（3）班积极响应，制定计划，狠抓落实，注重实效，好的班风班纪已经形成，现将班主任工作有关情况简单总结如下：一、“一学”明确奋斗目标开学初，对新生进行入学教育，重点学习了学校九五年印制的规章制度汇编。我一边学一边讲，要求学生一边听一边记。特别是对“先进班级”、“优秀班干”和“三好学生”评比条件以及“文明寝室标准”、“奖学金奖励办法”和“学生违纪处分暂行规定”逐条对照，逐条讨论。并将“寝室制度”、“考试制度”和“生活管理制度”等有关条款摘录下来，要求新生记住。通过学习规制制度汇编，新生普遍都提高了认识，端正了思想，明确了自己进入职业中学
8、学习的奋斗目标。在此基础上，我布置学生制定学习计划，每人一份，最后将全班三十九位学生的学习计划装订成册，作为班级管理的材料。二、“五讲”规范学生言行对新生进行“讲讲”教育，是对新生进行思想品德教育的一个重要方面，也是对新生进行有目的、有步骤、有成效的系统教育，是规范新生言行行之有效的办法。我联系实际，抓住新生入学初的思想动态极其复杂心理，一课一讲，效果明显，作用突出。二讲“生活常规”。新生来到学校有一种陌生感和畏惧感，这就要求班主任首先在生活上关心爱护学生。因此，我用一节课时间专门讲“一日生活常规”，从早晨起床到晚上就寝，一点一滴地讲，一桩一件地讲。这样，学生就能熟悉学校生活，热爱学校生活。对
9、学生及时进行“生活常规”教育，能够避免学生厌校厌学情绪的产生，使学生招得来、留得住、学得好。三讲“学习常规”。新生进入职业中学后，对学习情况不甚了解。我作为班主任，首先是引导学生努力学好自己选择的“电脑与文秘”专业，从学习目的、态度、方法和能力等方面严格要求。其次是启发学生处理好文化课与专业课的关系，强调文化课是基础，只有在学好文化课的基础上才能学好专业课；学好专业课要注重理论联系实际的学习方法，做到动手动脑，才能掌握基础知识和基本技能，为自己毕业后就业打下坚实的基础。最后是教育学生要成为一名合格的中学生，必须德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，在学校期间就要养成遵守社会公德、公共道德和家庭美德的良好习惯。四讲“安全防范”。对新生进行安全教育是十分重要的一项工作。为了防患于未然，我根据班级的实际情况，将安全问题定为“五防”：一防火灾发生；二防交通事故发生；三防中毒事故发生；四防打架斗殴事件发生；五防盗窃事件发生。这样，学生的安全意识普遍加强，防范能力迅速提高。综上所述，新生入学进行“五讲”教育十分必要，效果明显。既规范了学生言行，又强化了德育工作，对于创建文明学校起到了积极的推动作用。三、“两爱”陶冶道德情操在开展“我爱我家，我爱我校”活动中，我班学生热情高，干劲足。我利用班会课按照学校的布置进行动员后，新成立的班委会就开始了工作。 5 / 6