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1、角的度量【教学目标】 认知目标 ：1. 知道角的计量单位是“度” ，符号是“” 。2. 掌握3 个特殊角“直角、平角、周角” 。3. 掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。 能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程。 情感目标让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。【教学重点】理解“周角、平角、直角”的含义。【教学难点】理解“旋转成角” 。【教学准备】多媒体课件及量角器。【教学过程】1、 出示课题1. 情景导入角的计量单位。 （ 课件演示 ）2. “度”是角的计量单位，读作“度” ，用符号“”标示。3. 1 度可以简写成“ 1 ”4. 出示37，“ 37”表示数值，是“量数”， “”
2、是“计量单位” 。5. 作为计量单位“度” ，生活中的应用范围很广：水沸腾时为 100 度，结冰时为 0 度；正常体温是摄氏 37 度，高于它就是发烧了；一盏100 瓦的灯，连续开10 小时，用电1 千瓦小时，我们常称作1 度电；近视眼患者佩戴 300 度的眼镜；某种白酒38 度；上海位于北纬 32 度、东经 122 度，等等。【 说明：通过课件的演示和生活中实例的介绍，生动的引导角的度量单位“度” ，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 】2、 学习直角、平角、周角的定义。1. 请你仔细地读读上面3 句话，你觉得有什么问题。2. 出示 P68、 P69 出现的定义：i. 一点（Q和从这
3、一点（O）出发的两条射线（。解口 OBB所组成的图形叫做角;ii. 直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角；iii. 一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角；iv. 一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角；3. 理解“旋转、端点、射线” 。v. 端点一点（O） 、曾经叫做“一个点、顶点”vi. 旋转利用圆规画圆，体会旋转，绕圆心旋转；vii. 射线没有尽头，也就无法表示长度，所以角度与射线的长度无关；viii. 重新定义锐角和钝角ix. 锐角：小于直角的角叫做锐角。 （与以前说法一致）x. 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。 （重点理解“小于平角
4、” ）【 说明：通过对概念中关键词的理解，多媒体课件的演示，让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。 】3、 学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。1. 锐角直角钝角平角周角。2. 1 直角=90、1 平角=180、1 周角=360 ;3. 2直角=1平角、2平角=1周角、4直角=1周角；【 说明：通过对角之间关系的整理，让学生能够熟知不同类型的角。 】4、 小练习1. 下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？/=78Z=180Z =123Z =3607=20/=902. 填空：一个周角=个平角 =个直角3. 填“ ”或者“=” 。锐角。90 90 O 钝角 O 180 【 说明：通过不同层次的练习，让学生对角的分类有更明确的认识。 】 五、 总结3师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？