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1、精品资源小公鸡和小鸭子教学目的1 .理解课文内容，使学生懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。2 .借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解本课五个新词“哥哥、弟弟、他们、鸡、鸭”，学会组成这些词的六 个生字及一个部首：鸟（鸟字旁）。 教学时间3课时 教学重点1 .理解课文内容，让学生懂得小伙伴之间要互相帮助，团结友爱。2 .理解生字、新词。教学难点1 .流利、有感情地朗读课文。2 .用完整、通顺的语句回答问题。教学准备两个用硬纸做的卡通（一为小鸡、一为小鸭）、胶带、生字卡片。教学过程第一课时一、启发谈话：（出示卡通小鸡、小鸭）同学们，你们看这是哪两个小动物？小鸡和小鸭是 一对要好
2、的小伙伴。我们今天要学习的第17课讲的就是这两个小伙伴之间的事。 课题是小鸡和小鸭。（把卡通贴在黑板上，板书“和”。）二、教授新课：（一）初读课文：1 .借助汉语拼音自读课文，边读边标出自然段。教师用行指导。2 .回答：全文共有几个自然段？3 .请五位同学每人读一小段。思考：课文讲的是小鸡和小鸭之间的什么事？（二）细读课文：1 .看111页图，图上画的是谁和谁？小鸡和小鸭一起去干什么呢？一人读第一自然段。谁能完整地说一说这幅图的意思？老师让两个小伙伴站在一起，请你比较一下小鸡和小鸭有哪些不同？看谁找得快、找得准、找得多。2 .这两个小伙伴先来到了什么地方？谁帮助了谁？请同学读第二自然段。回答问
3、题，第二问深究：你从课文哪儿看出小鸡帮助小鸭？小鸭子为什么捉 不到虫子？看图112页，小鸡怎样帮助小鸭？（板书：捉给）3 .看113页第一幅图。思考：它们来到了什么地方？小鸭子在哪儿？小鸡在哪儿？一个读课文第三自然段。同学们看这一段共有几句话？你从哪一句知道小鸭子下河去做什么呢？（板书：捉给）小公鸡为什么捉不到小鱼？小鸭子说了几次话？说的什么？小公鸡呢？分角色朗读这一段。回答：小鸡听小鸭的话了吗？4 中操：（1）跟老师边说边做几个动作。小鸡叽叽叽，小鸡嗅嗅嗅；水里游一游，路上走一走。（2）听老师读儿歌，跟老师做动作。小公鸡，叽叽叽，捉小虫子是第一， 捉到虫子先给谁？它的伙伴小鸭子。小鸭子，咪咪
4、笑，要给小鸡捉鱼吃。小公鸡 也要去，跟着小鸭下了水。哎哎呀，不得了，小公鸡掉进河里边。救命啊，救命 啊，你们猜谁救了小鸡？对，就是小鸭子，它把小鸡救上了岸。4 .我们看课文第四段是怎么写小鸭子救小公鸡的？看 113页第二图，小公鸡 正在喊救命，小鸭子是怎么做的？读课文第四段，找出小鸭子怎么做的那句话，读一读。（最后一句。）5 .小公鸡得救了！看114页图，小鸭子已经把小公鸡送上了岸，小公鸡会说什么呢？自读课文第五段，找到小公鸡说的话，再读一遍。6 .小鸭子是怎样帮助小公鸡的？三、巩固复习：请一人读全文，同学思考：小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（看板书回答。）第二课时一、检查复习：（一）朗读课
5、文。（第三段分角色朗读。）（二）口答：小公鸡和小鸭子这两个小伙伴是怎样互相帮助的？二、教授新课：（一）学习部首：鸟（鸟字旁）。1 .板书并带读名称。2 .提示：它的写法跟“鸟”字相同，只不过它作为部首时要写得窄些。(二)学习生字：1 .先学习“鸡、鸭”。(1)我们来学习两个鸟字旁的生字。(2)看老师书写。j9y1(3)出示生字卡片：鸡鸭(4)学生读生字，注意纠正字音。(5)分析字形：“鸡”的左边是“又”；“鸭”的左边是“甲”。(6)学生带读记忆生字。2 .学习生字：“他、们”t1 men(1)出示生字卡片：他们读字，再读词。(2)课文里的“他们”指谁？(3)两个字有什么异同点？(4)看老师书写
6、。3 .学习生字“哥、弟”g5 ge d di(1)出示卡片：哥哥弟弟(第二个字读轻声。)(2)课文中谁是哥哥？谁是弟弟？(3)怎样记字形？提示：“哥字一一句亘哥，不要写成一 .司哥哥哥，“弟”字中间可用“弓”记。(4)看老师书写。三、巩固复习：读这些字、词(或找词语练习、游戏)。第三课时一、检查复习：(一)朗读课文。(请基础较差的同学。)(二)检查复习生字掌握情况：1 .请你读一读。2 .请你写一写。(听写生字词)三、组词练习：（可一人到前边做，其他同学在本上做。）鸡（）他（）门（）哥（）鸭（）也（）们（）弟（）二、完成课后练习：（第2题）（一）自读题目要求。（二）说一说题目要求有几个？各是什么？（三）读句子。（注意不丢字、不多字、不读错字。）（四）找出带点的词语读一读。（五）抄写带点的词语。三、课后讨论：我们应该向小公鸡、小鸭子学什么？同学之间、伙伴之间应该怎样? 欢迎下载