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1、教学设计 登高教学目标1 了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2 感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；教学重点难点在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。教学方法:一、设置情境，导入新课(一)是读准字音节奏1.字音 玉垒 l i 祠c 庙 2.节奏 花近/高楼/伤客心，万方/多难/此登临。锦江/春色/来天地，玉垒/浮云/变古今。北极/朝廷/终不改，西山/寇盗/莫相侵。可怜/后主/还祠庙，日暮/聊为/梁甫吟 (二)是了解作者背景1. 杜甫，字子美，自号少陵野老，巩县人 ，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。与李白合称“李杜”，他是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。
2、经历了唐代由盛到衰的过程。杜甫一生写诗一千五百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三史”和“三别，其中“三吏”为石壕史新安史和潼关史，“三别”为新婚别无家别和垂老别。 2.这首诗写于成都，时在代宗广德二年（764）春，诗人客蜀期间。 二是读懂诗文意思 登楼望春近看繁花游子越发伤心； 万方多难愁思满腹我来此处登临。锦江的春色从天地边际迎面扑来； 从古到今玉垒山的浮云变幻莫测。大唐的朝廷真像北极星不可动摇； 吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀； 日暮时分我要学孔明聊作梁父吟。三是以声音传情感播放登楼配乐朗读，同学们美美地听注意：美美地读训练语感，把握情感。第一次读：再次播放配乐朗读，请学生跟着小声仿读；第二次读：老师范读，作节奏、轻重音指导，把握全诗的感情基调,然后学生自主朗读，酝酿感情第三次读：全班齐读，注意节奏舒缓，读出诗歌的感情。四是理解把握情感 此诗抒写诗人对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。全诗即景抒 怀，状山川雄丽且联系着古今世事之变， 满目时艰又能把自然景物渗透其中，熔 自然景象、国家灾难、个人情思于一体。 语壮境阔，寄慨遥深，是诗人沉郁顿挫 艺术风格的很好体现。五是反复读能背诵六.总结