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1、五年级英语下册教学参考（冀教版）Lessonl: Look!【知识目标】1 .认读、理解、灵活应用look, see, point 等词汇。2 .熟练运用Look! I see. 句型表达自己的所见。3 .背诵教材故事中的句子，能描述旅途中所见到的事物。【技能目标】通过设置旅途的情景，能仿照课文句子，熟练介绍自己在旅途中的所见。【情感态度价值观】通过设置情景教学，鼓励学生在日常生活中多用英语交流，养成敢说、勤说、多说英语的习惯。【教学方法】情景设置法，小组合作法，讲解法 教教学重难点】1 .认读、理解、灵活应用look, see, point 等词汇。2 .熟练运用Look! I see.句型
2、表达自己的所见。【教学用具】单词卡片，图片，录音机【教学过程】一、复习。1 .设置游戏“Name It ”复习学生在第二册中已经掌握的食品名称：chicken, dumplings,fish, fruit, meat, noodles, rice, soup, vegetables, banana, grapes, melon, orange, hamburger, hot dog, pizza.2 .复习在第三册中已经掌握的一些动物名称：cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, tiger,wolf 。二、新课讲解。1 .介绍学生已经接触过的本课的重要
3、词汇：look, see, point ,可以通过动作表演，加深学生的理解。2 .引导学生观察教材中的插图，尝试描述每幅图的内容，指定几名学生谈谈自己的理解， 师生共同讨论。3 .教师播放第一遍录音，学生不看书听课文的大致意思，然后交流对课文的理解。4 .教师教学生读课文，并就课文内容做出解释和必要的翻译。再次播放录音，学生看书跟 读。给学生留出时间熟读理解课文。5 .将全班分成几组。要求每组学生假装乘坐在火车或飞机上。让他们以从窗外所看到的事 物为内容编排对话并表演。教师在教室走动，随时指导学生的表演。【结束新课】指定几组学生表演自己的对话，可以展开比赛。对表现最好的小组进行表扬。【布置作业
4、】完成activity book 中的习题。Lesson2 : What Are You Doing?【知识目标】认读、理解、灵活应用quiet, loud, draw, sleep 等词汇。【技能目标】能把所学的单词运用到所学过的句子中去【情感态度价值观】通过设置情景教学，能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。【教学方法】情景设置法，小组合作法，讲解法教教学重难点】1 .熟练运用 quiet, loud, draw, sleep 等词汇。2 .熟练运用课文中句型表达感情和意愿。【教学用具】单词卡片，图片，录音机【教学过程】一、复习。唱 “I am Dra
5、wing ”二、新课讲解。1 .介绍学生已经接触过的本课的重要词汇：quiet, loud, draw, sleep 可以通过动作表演，加深学生的理解。2 .教师播放第一遍录音，学生不看书听课文的大致意思，然后交流对课文的理解。3 .教师教学生读课文，并就课文内容做出解释和必要的翻译。再次播放录音，学生看书跟 读。给学生留出时间熟读理解课文。4 .给全班发指令，指令中要使用新旧词汇，特别是单词draw和sleep.【结束新课】指定几组学生表演自己的对话，可以展开比赛。对表现最好的小组进行表扬。【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson3: Who is singing?【
6、知识目标】1 .认读、理解、灵活应用man, woman, baby 等词汇。2 .熟练运用 Who is it? It s.句型。【技能目标】通过设置小组对话，能熟练应用课文中的句子。【情感态度价值观】通过设置情景教学，鼓励学生在日常生活中多用英语交流，养成敢说、勤说、多说英语的习惯。【教学方法】情景设置法，小组合作法教教学重难点】1 .认读、理解、灵活应用look, see, point等词汇。2 .熟练运用 Who is it? It s.句型。【教学用具】单词卡片，图片，录音机【教学过程】一、复习。1.唱“The Family in Our House ”用以复习有关家庭成员的词汇。2
7、 .给全班学生发出指令来复习boy和girl以及本单元的新词汇。例如：All boys point.All girls go to sleep.All girls stand.All boys draw a picture.二、新课讲解。1 .介绍学生已经接触过的本课的重要词汇man, woman, baby ,可以通过图片来加深学生的理解。2 .引导学生观察教材中的插图，尝试描述每幅图的内容。3.教师播放第一遍录音，学生不看书听课文的大致意思，然后交流对课文的理解。4 .教师教学生读课文，并就课文内容做出解释和必要的翻译。再次播放录音，学生看书跟 读。给学生留出时间熟读理解课文。5 .要求每
8、个学生画一张自己的全家像，给每个人分别标上 man, woman, boy, girl或baby。要求学生在图上写出描述家庭关系的单词(例如： mother, father, cousin ).【结束新课】再次播放录音，学生看书跟读。【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson4: Who is Thirsty?【知识目标】1 .灵活应用 some , quick 等词汇。2 .熟练运用有关饮料的词汇( pop, milk, water, tea, juice )3 .背诵教材故事中的句子，如 Are you thirsty? Would you like some wat
9、er?【技能目标】能仿照课文句子，熟练应用some , quick 等词汇。【情感态度价值观】通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与。【教学方法】小组合作法，讲解法教教学重难点】1 .灵活应用 some2 .熟练运用有关饮料的词汇( pop, milk, water, tea, juice )【教学用具】水壶，杯子，水，单词卡片，图片，录音机【教学过程】一、复习。通过图片复习学生在第一册中已经掌握的有关饮料的词汇：pop, milk, water, tea,juice二、新课讲解。1 .学习some的用法。拿一
10、壶水和几个杯子在教室里走动，请学生喝水。老师可以用如下 句子： Are you thirsty? Would you like some water?2 .教师播放第一遍录音，学生不看书听课文的大致意思，然后交流对课文的理解。3 .教师教学生读课文，并就课文内容做出解释和必要的翻译。再次播放录音，学生看书跟 读。给学生留出时间熟读理解课文。4 .将全班分成两人一组。每对学生组织一段关于口渴和想喝东西的对话。学生可用词卡代 表饮品。【结束新课】再次播放录音，学生看书跟读。【布置作业】完成activity book 中的习题。Lesson 5: Who Is Hungry!【知识目标】1 .语音：
11、语音清楚，语调自然。2 . 词汇： quick.3 .知道名词有单复数形式。知道动词在不同情况下会有形式上的变化。【技能目标】1 .听：能听懂课堂活动中简单的提问。2 .说：能在口头表达中做到发音清楚，语调达意。3 .读：能正确朗读所学短文.4 .写：能模仿范例写句子【情感态度价值观】能按要求用简单的英语做游戏。【教学方法】交流法、操练法、分小组练法、模拟表演法教教学重难点】1 .教学重点是知识目标中的语音、词汇及语法。2 .教学难点是语言技能中的写的技能。【教学用具】录音带、食物、单词卡，多媒体课件【教学过程】Step11. Greatings.2. Revision:a. Draw and
12、 Guess.些关于食物单词： 如chicken , dumplings , fish , fruit , meat , noodles , rice ,soup , vegetables , donut , French fries , hamburgers , hot dog , pizza等。b.分类，复习a与some的区别。 _ _ ”a somedonut chickenhamburger dumplingshot dog fishStep2新概念渗透。(1 )动作演示quick.找两名同学到前边画图，一个快，一个慢。T: What are they doing?S1: Drawin
13、g.T: He is quick. Please say it“quick.”(2 ) 听录音，判断一下每个人的爱好与选择。(3 ) 模仿语调读课文。Step3教师打开同步课件，让学生练习Are you hungry?句型。点击“YES练习有关食物的词汇。点击NO 练习I think you re full. 句型。【结束新课】娱乐活动：找词卡。请学生把表示实品的词藏起来一张，其它同学看，猜少了什么？【布置作业】Write the new words four times .Lesson 6 What Are They Doing?【知识目标】1 .语音：了解简单的拼读规律。2 .词汇：now
14、.3 .语法：知道动词在不同情况下会有形式上的变化。【技能目标】1 .听：能听懂课堂活动中简单的提问。2 .说：能在口头表达中做到发音清楚，语调达意。3 .读：能正确朗读所学短文。4 .写：能模仿范例写句子。【情感态度价值观】能按要求用简单的英语做游戏，能在教师的帮助下进行会话表演。【教学方法】交流法、操练法、分小组练法教教学重难点】1 .教学重点是知识目标中的几项。2 .教学难点是语言技能中的读写。【教学用具】录音带、实物。【教学过程】Step11. Greatings.2. Revision:a. ”I can see ”接力赛。出示实物，以小组为单位计时，比一比哪个小组掌握得好。b.动作
15、表演猜对话。分四组，两组对抗。一组做动作，一组以 I m writing .句式回答。Step2新概念：(1 ) 介绍与探究相结合，完成 now的渗透。通过动作表演和对话I m pointing now . Iam writing now ., 以演示 now 的含义。(2 ) 发音练习。及时纠正出错的地方。(3 )拼写练习。N O W; now.(4 ) 请同学表演不同的动作，与全体同学做对话：T: What is he doing now?51: She is .(5 ) 放录音，读课文，反复听读体会含义。Step3巩固练习：(1 ) 小组分角色表演。(2 ) 用单词now和任何动词说一句
16、话，做一个动作。【结束新课】娱乐活动：听句子画图：a. The woman is crying .b. The baby is laughing.【布置作业】能用自己的语言复述课文内容。Lesson 7 Are You Ready for a Song?【知识目标】1 .语音：知道错误的发音会影响交际。2 . 词?匚：read, look out, sing, loud.3 .语法：了解情态动词 can的用法。【技能目标】1 .听：能听懂课堂活动中简单的提问。2 .说：能在口头表达中做到发音清楚，语调达意。3 .读：能正确朗读所学短文。4 .写：能模仿范例写句子并能对问题做出正确回答。【玩演视
17、听】能按要求用简单的英语做游戏，并能唱教材中的英语歌曲。【教学方法】交流法、操练法、分小组练法、利用实物。教教学重难点】1 .知识目标中的语法、功能及话题。2 .语言技能中的说写。【教学用具】录音带，实物，多媒体课件【教学过程】Step11 . Greatings.2 .做“Simon Says”游戏。所用行为动词如下：draw, look, point, see, sleep.Step2教师打开同步课件： Let s sing a song!1 . 了解歌词大意。2 . Listen to the tape two times.3 .轻声跟唱。4 .师生齐唱。Step3小测试，观察学生的理解
18、情况。1. Can you read a picture?No , you can draw a picture.2. Can you look out the window?No, you can read out the window.3. You can sing with Danny!Is Danny loud or quiet?Danny is loud!“Baby Becky ”提出下列问题为学生阅读故事做准备。Is there a baby in the story?If a baby wants something, what does it do?Step4Can babie
19、s talk?Can babies cry?讨论：What does baby Becky want?Does her mother understand?Why not?Did you like the story? Why or why not?【结束新课】1 .听唱歌曲。2 .听说故事。Lesson 8 Again, Please!【知识目标】1.语音：语音清楚，语调自然。2 . 词汇： baby , man , woman , draw , look , point , see , sleep , now , quick., loud , quiet , some , Who is i
20、t ? It s.3 .语法：知道名词有单复数形式。【技能目标】1 .听：能听懂课堂活动中简单的提问。2 .说：能在口头表达中做到发音清楚，语调达意。3 .读：能正确朗读故事书上的小故事。4 .写：能背写本单元所学的四会单词。【情感态度价值观】能按要求用简单的英语做游戏，并能将本单元所学的内容进行汇报表演。【教学方法】交流法、操练法、分小组练法、听说法教教学重难点】1 .本课的重点是知识目标中的词汇、功能、话题。2 .本课的难点是语言技能中的听写及玩演视听中的汇报表演。【教学用具】录音带、故事书。【教学过程】Stepl1 . Greatings.2 .做“Happy Face , Sad Fa
21、ce ”游戏。教师读出每一问题，然后找一个自告奋勇的学生做出回答，并且站到相应的表情下面。Step2Revision : 做Secret Word ”游戏。播放故事录音并仔细观察学生理解情况。在此过程中要不时地停止播放录音并更换词汇。 教师需在课前设计好这一活动以便掌握课上何时停放录音及替换何词。Step3测试:1. Write the correct words.2. Listen. Write the correct words .a. Look! I see a baby. Do you see it? Danny ?b. No, I don t see it. Point to it.c. The baby is sleeping.d. Is the baby loud ?e. No, the baby is quiet.3. Look at the pictures. Fill in the blanks.Step4做 “Who Am I ?” 游戏。参见“游戏”章节。【结束新课】做活动手册上的内容。【布置作业】Talk about what you can wee, what you can hear and what you can do on the train.用心爱心专心8