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1、精品资源笔算除法教学内容：人教版三年级下册第 19页一20页例1、例2及练习素质教学目标：【知识教学点】使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数， 商是两位数的笔算方法， 并能正确地进行笔算。【能力教学点】进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。【德育教学点】培养学生良好的书写习惯。教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教具准备：小棒、投影仪、课件教学过程：一创设情景，导入新课，提出问题1 .谈话引入师：同学们，我们学校是济南市绿色学校，你看我们的校园美吗？说说美在
2、哪里？生：我们的校园到处是绿树、小草，不管什么时候都能看到美丽的鲜花，池塘里有成群的小鱼游来游去，有时还能听见小鸟快乐的鸣叫师：生活在这样美的环境里你感到幸福吗？（从学生身边的环境谈起，导入新课，既贴近生活又带给学生美的享受，学生不仅开心，而且很放松）师：这么美的校园环境来自我们学校老师和同学的辛勤创设，来自于我们对校园环境的爱护。你看这些小朋友在干什么 ？（电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动）师：我们不仅爱护校园环境，还利用“护绿小队”开展为社区添一分绿活动。这是我们三年级同学3月12日植树节那天到广场种树拍下的照片，你瞧！他们干得多起劲。电脑出示图片：（课本第1
3、9页主题图：同学们在植树）。2 .引出实际问题（1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？（对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。）（2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。（学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大）根据学生的回答师板演三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？42+ 2=52+2=二、动手操作，领悟算法，重现口算过程（一）教学例1 42+2=1 .请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是21。2 .揭示课题师：同学们会
4、口算出答案， 那么怎样用竖式计算呢？这节课我们来初步探究一位数除两位数 商是两位数的笔算方法。（板书课题：一位数除两位数）3 .明确笔算的过程和竖式的写法（课件演示）教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的 4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十 位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的部分， 写在42十位的下面。4减4得0,表示十位上的数已分完了，个位上还有2,要落下来继续除。2除以2得1,要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中又分掉
5、的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减去2得0,在余数的位置上写 0,表示个位上的数也分完了，计算过程结束。4 .师：说一说，做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置 上？（同桌讨论，指生回答）5 .课堂练习，掌握算法（课本 20页做一做第2题的第一排）（指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析） 要求：订正说出笔算的过程“先算什么再算什么最后算什么（通过练习，重点看学生对竖式的书写是否正确，有针对性地提问竖式中某一步的含义及各个数表示的意义）。6 .师生共同总结算法笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面
6、。 （二）教学例252+2=1 .学生独立计算，请不同算法的同学板演2 .你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先算出得数26的，应该用第二种方法才正确。3 .师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）52+2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2 捆（20）,还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6 根，加起来共分得 26根，所以52+2=26师：第二个竖式中被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？商个位上的“6”是怎样得来的？（同桌互相说一说。）4 .再用课件演示计算过程，加深学生对算理
7、的理解。谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指生叙述计算过程）5 .比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？ 余数和除数有什么联系？（指生说一说）6 .课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第2题的第二排）（指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）7 .引导学生概括总结：计算时从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？（指生说一说）三、运用新知，解决问题1、找规律，算一算，看谁算的又对又快（学生独立完成）60+330+ 5 80 + 4（）+29+35+ 58 + 4（）+269+
8、3 35+5 （）+ 424+2你发现了什么？2、给小鸟找家（连线）36+ 3 68+ 2 84 + 492 + 478 + 251 + 32117393412233、课本第21页第3题先让学生读题，分析数量关系，你能提出哪些问题？生交流解题思路，独立完成，集体订正。四、课堂总结同学们，这节课我们学习了什么内容？计算时要注意什么？（强调每次除后的余数必须比除数小）。我们一起总结一下笔算的方法：1、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续除。2、明确每求一位商要经过除、乘、减三步，并根据余数来决定商是否合适。3、强调计算要仔细、认真，书写格式要正确。 欢迎下载