《人教版六年级语文下册《六组成长足迹新来的王老师》教案_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文下册《六组成长足迹新来的王老师》教案_9.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版六年级下册语文教学设计教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。学习目标：1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。教学准备：教具准备：幻灯片预习要求：练习有感情地朗读课文。一、导入揭题：1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。2、今天然我们走进课文新来的王老师，一起去感悟这句名言的韵味吧!板书：新来的王老师二、明确学
2、习目标。（略）三、引导学生自主学习，充分展示自我。（一）检查预习：1、我会读:撇(pi)撇嘴 拆(chai)开信 大踏(t)步哄(hng)堂大笑 差生(ch)2、我会说（词义）： 资质平庸 哄堂大笑3、我能填：课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_引起哄堂大笑，放学后，_事。赞扬了王老师_，表达了蔡林对万老师的_。过渡：看课文插图，出示差生档案的内容，齐读小结（每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。）质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？（二）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。1、出示学习要求一：快速浏览课文用“_”划出描写蔡林的句子。再
3、读一读，想一想：蔡林以前是一个_的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个_的孩子。（小组合作）2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。A、出示描写蔡林的重点句：坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。B、围绕下面问题引导学生深入体会：从加横线的词语中你体会到了什么？蔡林以前是一个_的学生,后来又是一个_的学生。(没有自信、有自信) 有感情地
4、读一读这几句话。过渡：蔡林如此大的转变，都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢？1、出示学习要求二：速读3-26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。【填一填】新来的王老师是一个_好老师。（教育有方）4、再回顾全文，思考文章中心(补充预习中的第3题)。四、当堂训练：“蔡林再王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”请大胆想象，把课文接着续写下去。五、小练笔： 我手写我心（赞美自己小学生生涯的老师）。1、(师)同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。