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1、春江小学三年级有3个班，每班45人，四年级有2个班，每班48人。三年级和四年级一共有多少人？,每班45人,3个班,每班48人,2个班,345135（人）,24896（人）,13596231（人）,答：三年级和 四年级一共有231人。,1,谷风课件#,画线段图解决问题,解决问题的策略（1）,2,谷风课件#,小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？,1.题里告诉我们什么条件，要求什么问题？ 2.你能想到什么办法，能帮助我们直观地很清楚地看清数量之间的关系，找到解决问题的办法呢？,3,谷风课件#,小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？,你能根据
2、题意把线段图填写完整吗？,看线段图分析数量关系，想一想可以先算什么,12,72,4,谷风课件#,思路2：两人邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的 2倍，可以先求小春的枚数，再求小宁的枚数。,思路1：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的 2倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数。,5,谷风课件#,12,72,思路1：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的 2倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数。,小宁：（72-12）2 =602 =30（本）,小春：30+12=42（枚）,6,谷风课件#,小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？,12,72,思路2：两人
3、邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的 2倍，可以先求小春的枚数，再求小宁的枚数。,小春：（72+12）2 =842 =42（枚）,小宁：42-12=30（枚）,7,谷风课件#,用“把得数代入原题”的方法检验，要分几步进行？,先检验两人邮票的总数是不是72。,还要检验小春是不是比小宁多12枚。,检验，并写出答案。,答：小宁有邮票 枚，小春有邮票 枚。,小春比小宁多的邮票数：42-30=12,邮票的总数：30+42=72,30,42,8,谷风课件#,在以前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？,通过画一画、圈一圈，认识了一个数是另一个数的几倍。,解决问题时，经常要画线段或示意图表示题中
4、的条件和问题。,探索周期排列的规律时，画图表示物体的排列顺序，找出规律。,9,谷风课件#,（105+15）2 =1202 =60（本）,（105-15）2 =1102 =55（本）,60-5=55（本）,55+5=60（本）,答：科技书有60本，文艺书有55本。,10,谷风课件#,（34+4）2 =382 =19（棵）,（34-4）2 =302 =15（棵）,19-4=15（棵）,15+4=19（棵）,答：第一小队植15棵，第二小队植19棵。,基本题,基本题,11,谷风课件#,（90-10）4 =804 =20（厘米）,20+10=30（厘米）,答：每条短花边长20厘米，长花边长30厘米。,专项题,12,谷风课件#,专项题,13,谷风课件#,14,谷风课件#,整合题,15,谷风课件#,小朋友，你会了吗？,16,谷风课件#,我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的那些策略？你认为学习解决问题的策略有什么好处？,从三年级起，我们学会了从条件想起、从问题想起两种策略，以及列表、画图整理的策略。运用策略能帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力，我们今天学习新的解决问题的策略。,17,谷风课件#,