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1、优化幼儿园一日活动幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还对幼儿身心的健康发展尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用。一、为幼儿创设丰富的教育环境在一日活动中，我们为幼儿安排了自选活动，主要有以下三方面的内容：晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、 过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里，幼儿有一个小时的时间可以到结构区、智力去、美工区、活动区参加兴趣活动。如在结构区里幼儿可摆弄自己手中的
2、各种塑料积木，建造自己喜欢的楼房”小房子”在美工区幼儿可在老师准备好的画纸上，随心所欲地涂抹自己喜欢的画面，用橡皮泥塑出各种物体。孩子们在各自喜欢的小天地”中发展了动脑动手能力。根据幼儿兴趣与发展准备充足的操作材料，让幼儿自由选择 活动的机会，使教师对全体幼儿的发展做到心中有数，因材施教是一些在集体活动与分组活动中解决不了的个别问题，在活动中得以解决。另外，每周的一、三、五下午，我们为幼儿安排了一个小时的创造性游戏。大、中、小各班的幼儿在 娃娃城”里的理发店、医院、水果店完全自主地、创造性的串联着、游戏着， 娃娃城里一片热闹景象。 他们分工合作，井然有序，幼儿在整个游戏中非常自主的、独立地、愉
3、快的游戏着，发展了他们的个性，培养了社会交往能力、动手操作能力、创造力和模仿力， 由于游戏水平和经验知识积极地相互影响、提高幼儿参与这样的游戏百玩不厌。在游戏结束时，引导幼儿妥善地收拾好物品，有培养了他们良好劳动习惯。二、各方面教育活动使幼儿的认识能力得到了发展合理组织各方面教育活动，并渗透于一日活动中”丰富的知识形成了有序的结构，促进了幼儿认识能力的发展。在认识春天的教学活动中，教师先讲解了春天的气候特征、自然现 象、人们的劳动，接着带幼儿外出参观春天的自然景象，观察春天带来的变化。在语言活动中，幼儿谈出了观察到的数种事物，从而锻炼了幼儿的观察力、思维力和语言表达能力、在美术活动中，让幼儿用
4、画、剪、贴、摆等方法在美工角布置美丽的春天”他们有的用彩笔画大树，有的用绿纸剪树叶，用粉红纸做桃花，这一系列的活动，使幼儿记忆力、观察力、 想象力、创造力得到发展。在组织各种教育活动中，让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿 处于最佳活动状态。 如：教师让幼儿认识某些食物特征时，由教师提供认知材料，让幼儿在操作材料中认识他们的外形特征和其他属性。在认识过程中，并指导幼儿学会仔细观察，学会使用多种感官参与活动，适当提出启发性问题， 让幼儿在自由自在、 无拘无束的活动中获得知识，锻炼能力。三、在日常生活活动中培养幼儿良好的卫生活动由于幼儿的生活活动中，内隐着大量的隐形课程，我们也让幼儿学会一些基本的生
5、活活动的 技能如；入睡、起床、叠被、系鞋带等并让幼儿开展比比谁能干”等竞赛活动，提高幼儿的自理能力。还可让幼儿洗完手自取点心，倒水、吃点心 在组织幼儿一日活动中，注意培养幼儿自我服务能力形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心的健康发展。四、优化幼儿园一日活动，收到较好的效果1、幼儿学习兴趣浓厚。由于一日活动重视了学习的活动过程，有了广泛的与周围环境接触的机会，由过去的教师教变为幼儿的学，幼儿主动学习的欲望及学习兴趣较过去有明显提高，幼儿作为学习的主体在亲自实践中获得身心的和谐发展。2、幼儿的各种能力与参与意识在游戏中得到培养。由于在一日活动中增加了幼儿的自选活动，是幼儿的各种能力得到发展。同时， 探索发现式的 学习，是幼儿的参与意识自然萌发， 并逐步加强。3、幼儿的社会适应能力有所提高。幼儿一日活动的合理组织，对幼儿主动性，积极性的培养，自信心的建立，个性的形成与发展都有这重大的关系。科学合理的组织幼儿的一日活动，改变了传统的模式。一切活动都集中在有利于幼儿的发展上，集中在动中学，动中教 i,千方百计给予幼儿充分的自由活动机会，使幼儿在一天中生活得有条不紊，富有节奏，在德智体美及个性品质、社会交往诸方面都得到了发展。（稻田曙光第六幼儿园董红香）