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1、“镶”不如“嵌”我们没有办法让语文积累和实际运用“分手”，因为，二者只有相辅相成才会真正的达到融会贯通。 有了积累， 运用起来才会得心应手， 有了运用才会将积累发挥得淋漓尽致。这是谁也割舍不开的。要知道， 无源之水， 无根之木， 都是不可行的， 而积累恰恰就像那水的源头、木的根茎，又岂是一个“轻视”了得？可事实上， 我们常常把积累看得太功利。 打个比方， 我们总会要求学生用心去记忆名家名诗名句， 好的段落、 好的语言总是有好处的， 读得多了， 见识多了，总会有收获的。 可学生的想法是什么？费那么大的功夫去记忆若干个句子， 考试时还不是 6 分而已，何必呢？似乎在埋怨我们的事倍功半。这就首先要弄
2、清楚积累到底是什么？我承认， 在高考试卷中， 积累的最直接表现就是名句默写。 而的的确确， 名句默写只有几分而已。 真的是在花费着大量的时间却做着微不足道的小事，我们在做着积分的追求。若果真这样认为的话，那我们就已经不知道语文到底什么了？语文是传承文化、 进行交际的一门最基本的学科。 文明古国的文化底蕴不是一蹴而就的，也不是一天两天完成的，我们每天积累名句不过是海中滴水而已，又岂是无用可谈？连本民族的文化都不了解的人又怎会读懂自己？这是语文的传承性。而语文的交际性，我想大家不言而明。所以，我很认可这样的说法“一个人如果能熟读背诵一两百篇优秀诗文， 他的语文水平就不会低。 因为他的语言积累丰富了
3、，还有就是他输入了好的语言运用样本”。真的是这样，所以，语文积累决不能功利性。那为什么会有这样功利的思想？我想， 排除高考的种种弊端之外， 我们不能否认，我们没有把积累和实际运用弄明白。积累是为了运用做基础， 但是积累很大程度上已经是独立的存在体。 有学生反映，老师你让我们积累名言名诗，我都记了，而且名句都填的出来，但是我不会用，写作中不会、说话更不会，好像是总也想不到可以那么说，尽管我知道有那样一句话。这就是说， 我们的积累只是停留在记忆的层面上， 或者说， 就像是我们抹在脸上的面膜，随即就可以撕下，因为他没有和我们合为一体。仍要举个例子， “无边丝雨细如愁”，很伤感，我们都知道这是在写无边
4、的愁苦像雨一样敲在心头落在心上， 拂不去甩不开。 因为很感性所以记起来也容易。但是仅仅停留在知道的层面上就太孤立了。 我们可以联系记忆。 这里又一个很好的化抽象为具体的写法。愁，无形无声，抽象；雨丝，有形有声，具体。那么还有哪些写愁这是这样的呢？我们可以想到： 李煜的 “问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流”，化愁为东流之水，绵绵不绝，愁绪不止；贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草, 满城风絮 , 梅子黄时雨” 化愁为梅雨时节的黄梅雨， 滴不尽， 抹不掉； 李清照的 “只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁” ， 化愁为可装可载的千斤之物；王实甫的 “遍人间烦恼填胸臆 , 量这些大小车儿如何载得起?” 如此联想记忆， 记得多了，也不再孤零了。这才是真正的积累。而把这样的积累，通过思考积累起来的东西，慢慢地也就成了自己的东西， 长在身上，嵌在骨子里，也就成了一体。所以，“镶”不如“嵌”。如此而来的积累，运用起来势必得心应手。