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1、笋芽儿教学要求：知识目标：1. 学会 9 个生字及新词，认读6 个字。2. 自选伙伴，分角色朗读课文。能力目标：1. 从810 自然段中任选两段背诵。2. 选择自己喜欢的两句话抄下来。情感目标：了解笋芽儿成长的过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点：了解笋芽儿成长的过程。教学难点 : 抓住笋芽儿的神态、 动作、 语言， 体会笋芽儿不怕寒冷， 乐于在艰苦的环境中锻炼的道理。课时安排：2 课时教学过程：第 1 课时教学内容： 学习生字生词，初读课文。 教学目标：知识目标：初步了解课内容，学习掌握本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。能力目标：初步理解课文内容，学生能够自主预习，提出
2、不懂的问题。情感目标：激发起学生学习课文的兴趣教学重点：熟读课文，学习生字、新词教学难点：正确流利有感情的朗读课文。教学用具：课件教学过程：一、联系生活导入：你们见过竹笋吗？（图片）介绍竹笋的课外知识。二、自学生字。1. 自学生字：读字音。指名带读。2. 分析字形：哪些字容易写错？在这个生字下面写一写，然后提醒大家。 （板书生字）（ 1 ）怎样写更好看。（ 2 ）哪需要注意。（ 3 ）怎样更好记。三、汇报学习成果。1. 分析字的结构：笋隆 阻拦 冒 烘射 抛 冈笋芽 sun y a娇嫩nen阻拦z u感冒 m ao暖烘烘h eng 照射sh e抛弃pdo山冈 gmg2. “待”字在本课读da
3、； “冈”字在本课读gmg3. 牢记生字词，与形近字进行区分。嫩（）待（）冒（）冈（）嗽（）侍（）昌（）岗（）四、正确、流利地读课文。1. 自由读课文，要求做到正确。2. 分段指名读，其他同学订正。3. 同桌互读检查。五、初步感知课文，进行质疑。1. 轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论。2. 还有不懂的提出来全班解决。3. 如有还不能解决的、或没时间解决了就留成思考题回家思考。六、作业：1. 生字抄词。2. 熟读课文。板书设计：笋芽儿笋 隆 阻拦 冒 烘射 抛 冈第 2 课时教学内容： 学习课文。教学目标：知识目标：学生能够理解课文内容。能力目标：学生能用语文学习方法学习课文。情感目标：
4、了解笋芽儿成长的过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点：了解笋芽儿成长的过程。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼的思想感情。教学用具：课件教学过程：、回顾课文内容，导入新课。春雨姑姑呼唤， 笋芽儿 （） ； 听了春雨姑姑的话， 她想到 （） ； 听到竹妈妈的话，她（ ） ；雷公公的呼唤，她（ ） ；她终于钻出了地面，听小草弟弟的话，她（ ） ， 长成强壮的竹子。二、整体感知课文。1. 春雨姑姑是怎样称呼笋芽儿的？听了春雨姑姑的话，笋芽儿怎样了？有感情的朗读课文中的原句回答，体会笋芽儿的感受。2. 听了雷公公的叫唤以后，笋芽儿表现怎
5、样？有感情的朗读课文中的原句回答，体会笋芽儿的感受。3. 小草对笋芽儿说了什么？听了小草弟弟的话，笋芽儿是怎样做的？有感情的朗读课文中的原句回答，体会笋芽儿的感受。笋芽儿为什么自豪地喊着： “我长大啦！ ”笋芽儿是怎么想的，才说出这句话？（发挥想象，体验感受）三、练习朗读。自己出声读体会各种角色的语气学生发表见解，如何将课文读好？生：读出竹妈妈的不放心和笋芽儿着急的心情，以及最后自豪的情感自己练习，小组内分角色练习朗读指名分角色读，其他同学帮助评价自己小组内再练习指名小组进行汇报朗读 四、谈感受。 师：笋芽儿成长的过程告诉我们一个什么道理？ 学生发表自己的看法，要求各有各的想法，答案不统一。 师：学习了这篇课文后的感想和收获是什么？ 学生畅所欲言谈感受。五、作业。读熟课文板书设计：笋芽儿春雨姑姑雷公公妈妈小草弟弟笋芽儿我长大啦课后小记：笋芽儿的成长过程学生总结起来感到困难，我觉得使我的问题提得不好。不如问： “它从沉睡到长成竹子经历了哪些变化？先怎样又怎样然后呢？自己试着画出这个过程？” 而且应该采用小组讨论的方式，互相启发补充，这样会更好些。 用心爱心专心3