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1、精品文档参加提高小学数学学科质量观摩研讨会心得体会带着几分欣喜，带着几分渴望， 3 月 14 日，我有幸参加了全县提高小学数学学科教学质量观摩研讨会活动。 我非常感谢领导给了我这次机会， 让我真真切切的观摩学习了 2 位青 年教师精彩的课堂展示和各位优秀教师的经验介绍，觉得感触颇深，收益匪浅。此次会议是一次难得的学习机会， 参会教师纷纷表示受益匪浅， 品尝到了一顿丰盛的 “数学大餐” 。这次活动带给了我很多新的信息和思考，首先我谈一下个人听取的 2 节课后的肤浅认识：作课教师都是比较年轻的一线教师。他们有激情，有潜质，教学风格多姿多彩。可以说，他们辛勤的付出，为我们提供了一次教学盛宴。就算有不
2、完美的地方也很正常，因为我们可以在课堂上寻觅到我们自己教学的影子，从而更可以让我们不断反思，不断进步、成长。和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如贾淑平老师在教学同分母分数加、减法一课时，在课前与学生通过“变魔术”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，引发学生用心思考， “请学生吹一口仙气”及“说说涂色部分表示圆的几分之几”时，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的
3、距离，营造出浓浓的学习气氛。刘亚静老师教学的用 2-6 的乘法口诀求商 ， 整节课， 态度非常和蔼， 语言也很亲切， 如： 你是哪组的， 提出这么有价值的问题？太棒了， 第一次就做这么成功！ 感觉大家学的都不错， 但究竟怎么样？老师要检验一下大家。等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如刘亚静老师以黑板上装饰“气球”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，使学生列出了一些乘除法算式，有效地调
4、动了学生参与学习的热情。学生能自学的内容，老师让学生自学，学生能表达的，老师鼓励去表达， 学生自己能做的， 老师放手让学生去做了。 尤其是她们课堂时间的分配特别值得我学习，都能在仅有40 分钟的课堂上完成教学内容的同时， 还有时间处理课时练， 并利用组长判完。这才真正上出了“高效课堂” 。最后，贾老师利用课前提出的 1/8+ 3/4 异分母分数加减法的问题，实际上是布置了下一节课的前置性作业。回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。两位教师的五个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价
5、值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让学生从精品文档生活经验和已有的知识出发， 让学生学会了有序思考问题的方法， 能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中，尽情地享受殊途同归之效。下午听了各位老师的经验介绍，令我非常震撼，每一位老师的发言都有各自的风采，都值得我学习和尊敬。 如： 田艳华老师提出的： 教师上课语言要精准， 能用 8 个字表达清楚的，不要用 10 字说。再有，刘亚静老师整堂课都在用肢体语言提示学生的坐姿。这就是他们在有限的时间内，达到高效的体现之处。他们做到了不浪费一分一秒，才有时间完成课时练，并做到分层批改的原因。最后， 孙老师做出的 全县小学数学学科整体质量分析 讲座， 给我印象最深的是从 “学生答题情况分析”和“教师答题情况分析”这一环节，使我真正认识到自己的差距和不足，我会努力把所学所想所看应用到日常工作中， 为我们的孩子上好每一节课， 使我们的教学成绩更上一层楼。让我们的孩子走近数学、亲近数学、喜欢数学！真正使我们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！ 3欢迎下载 。