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1、第二单元四则混合运算和应用题“四则混合计算式题”教学设计（一）教学内容：课本第11 页 例 1 、例 2教学目标：通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。教学关键：良好的计算习惯。教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、准备练习1、写出综合算式（幻灯出示）145529 3111 341108036179 29 1509 34135054（ ）700 350 2200（）（）综合式：综合式：综合式：2、说出下运算各题的运算顺序120 14418 35（ 15837） （64 45）第 1 题由学生说教师标运算顺序；第2 题由学生自
2、己标运算顺序。指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。二、学习新课1、教学例1出示尝试题347452 416052学生同桌互说运算顺序学生尝试练习学生反馈做的快的同学板演在黑板上。 347 90 8 437 8学生互相评价 4292、教学例2出示尝试题（ 58 37） （ 69 95）学生同桌互说运算顺序哪两步可以同时计算，为什么？学生尝试练习学生反馈做的快的同学板演在黑板上。 95（ 64 45）9519学生互相评价 53、集体练习1515 15（94 549）1420 580 642128让学生说说运算顺序学生独立运算学生反馈三、文字题练习1、 280 减去 320 除以 20 的商，差是多少？