《人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源1 吃穿住话古今（一）》教案_11.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源1 吃穿住话古今（一）》教案_11.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、吃穿住话古今第一课时教学设计1、 教学目标：1、 了解远古时候人们的生活状况；2、 感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；3、 体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。2、 教学理念： 五年级的学生在学习上有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大，我们的教育目的是让学生通过历史学习，生成民族的归属感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地从方法层面予以考虑，甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。3、 教学重点 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2、运用传说和文物资料，再现历史，
2、了解人类社会的发展，尤其是火的使用和种植养殖技术的发展及对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。4、 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：完成课前小调查，搜集农谚。5、 教学过程【活动一】：出示图片，引入主题1、 课件出示现代人吃穿住的图片（师：孩子们，我们生活在一个幸福的年代，吃的穿的住的应有尽有！【贴板书】请看大屏幕，老师这有一些我们现代人类生活的图片，仔细观察，你看到了什么？）2、 指名回答（2个人左右）【预设：我们现在吃着可口的食物，穿着漂亮的衣服，住着舒适的房子。】【贴板书照片】（师评价：你观察得真仔细！）3、 引入主题（师：吃穿住是人类生活最基本的
3、需要，我们的祖先远古时候的人类又是怎样生活的呢？）（师：大家想不想知道？）4、 出示课题并板书（师：今天我们就一起来聊聊吃穿住话古今这个话题。）【活动二】：交流讨论，了解远古人类生活状况1、 学生拿出课前调查表，交流远古时期人类生活状况（师：请同学们拿出课前老师布置的调查表，先在小组内交流。）2、 学生展示（师：有谁愿意上来展示一下？）（师评价：你这么会搜集资料，真是个会学习的孩子！）3、 出示视频远古人类的生活（师：谢谢这些愿意与大家分享资料的同学，老师上网查了一段视频，一起来瞧瞧！远古人类和我们现代人的生活相比，他们的吃穿住有什么不同？）【先看视频，再出示古今不同的照片】4、 指名回答，相
4、机板书（师：谁来说一说远古人类生活与我们现代人有什么不同？）【预设：他们采集树上的野果，打猎，生吃动物的肉；穿着树叶，动物的皮毛做成的衣服；住在山洞里。】（师：像这种把动物连皮带肉一起吃，和它的血，身披动物的皮毛，就叫饮血茹毛。那你们觉得他们这种饮血茹毛的生活方式非常的（生接：野蛮）并板书。）5、 创设情景，想象远古人类在生活中遇到的困难和危险（师：远古人类就过着这样野蛮的生活，同学们再想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险呢？和你的同桌说一说！5-6个人说！）【用图片出示恶劣的自然环境】 预设：生病了没有药治； 地震时山洞倒塌； 下雪天找不到食物（师评价：你们的想象力可真丰富！）6、 远
5、古人类用什么办法保护自己（师：面对这么多的困难和危险，光靠他们的双手是不能保护自己的，这个时候他们想出了什么办法呢？）预设：制造工具（师：孩子们，请看大屏幕：出示北京人复原像，在距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人，据考证，北京人已经能够制造工具了。出示工具图片这些就是他们制造出来的工具！）（师小结：他们就是依靠这些工具在严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽这样恶劣的自然环境下顽强的生存下来了。）7、 体会远古人类的智慧（师：孩子们，看到这些你们有什么想说的吗？）【预设：聪明、智慧】（师小结：我们为祖先们这么聪明有智慧而感到骄傲！）【活动三】：演一演，听一听，告别饮血
6、茹毛的生活1、 播放动画熟食的故事，是什么让远古人类告别饮血茹毛的生活？（师：同学们,依靠这些简单的工具，远古人类还不能改变他们吃动物肉，喝动物血这种饮血茹毛的生活方式，那到底是什么让他们告别饮血茹毛的生活呢？请大家看一个动画故事。）2、 指名回答（师：谁来说说？）（师评价：你看得真仔细！）（师小结：火的使用让人类开始吃熟的食物！再也不用吃生肉了，是人类社会的一大飞跃！）3、 分享资料，了解火的产生与作用（师：除了像刚才视频中人们将未烧尽的枝杈作为火种保留下来，远古人类还有其它的取火方法吗？）【预设：钻木取火、石头摩擦起火】（师评价：利用传说来了解历史，这也是一种非常好的学习方法，我们给他鼓掌
7、。）4、 演一演，摩擦起火（师：老师这儿有两块石头，我们来模仿古人摩擦起火。我先来试一下，你们仔细看有没有火星！）（师：谁愿意来试一试？）（2个人）（师小结：我们的祖先是多么聪明呀！）5,、议一议，火的其它作用（孩子们，人类使用火仅仅是帮助他们把肉烧熟吗？想一想，火还有什么作用？）（师小结：是啊！火的使用让人类生活越来越进步！）6、 听录音，了解人类种植和养殖技术（师：孩子们，用火烧熟的动物肉固然好吃，但面对那些凶猛的野兽，我们的祖先们每天都能捕猎到食物吗？请大家听录音，看我们的祖先是怎么用他们的聪明才智解决这个问题的？）（师：你听到了什么？）7、 指名回答预设：炎帝发明了农耕技术（师：神农氏
8、用他的智慧创造了农耕和饲养技术！）（师：老师课前布置大家去收集这方面的资料，现在跟大家分享一下吧！）【一组上台读一段资料，一组展示几张图片，一个小组说一个传说！】【预设：读小资料（师小结：你的资料让我们知道了，原来我们中华民族为人类文明作出了这么大的贡献，值得我们骄傲！）图片出示农耕工具（师小结：你的图片向我们展示了农耕技术发生了翻天覆地的变化，从最初的刀耕火种到我们现在的机械化，技术一直在不断的进步！）农作物图片（师小结：你的分享让我们看到了古时候的稻子，我们现在种类繁多的稻子就是由这个慢慢改进而来的！）】（师小结【指着板书说】火的使用我们祖先开始吃熟食，但这仅仅是不够的，他们用自己的智慧发
9、明了种植和养殖技术，农耕和饲养技术是人类社会的有一大飞跃，让自己的生活从野蛮一步步走向了文明。）【板书：文明】8、 播放视频种植和养殖（师：孩子们，现在我们是通过什么来了解到远古人类的生产生活情况呢？【播放视频】）【打出视频中的图片】（师：说说你的感受？）预设：在很早之前就已经有了稻子了，在一千七百多年前，人们已经学会驾牛犁地和耙地！（师小结：是啊！考古学家们就是通过考察古遗迹、史书来了解祖先们的生产和生活情况的。）【活动四：比一比，唱一唱，古人的歌谣】1、 读谚语和歌谣（师：人类在长期的农业生产和生活中总结出许多谚语和歌谣，让我们一起来读读集合了我们祖先智慧的谚语和歌谣！）【课件打出谚语和歌
10、谣】2、 议一议：（师：从读中你能体会到什么？）【勤劳和智慧】3、比一比（师：除了这些你们还知道其它的农谚吗？）（师：哇！这么多人知道啊！那让我们来个农谚大比拼吧！）（师：规则为：以小组为单位，每组派一人按顺序接说谚语，三秒内没接上则为淘汰，谚语不能重复！）【奖励：一个笔记本，希望以后能搜集到更多的知识】（师小结：这些农谚和歌谣与农业生产和人们的生活有着密切的关系，体现了劳动者的勤劳和智慧！）4、唱歌谣（师指着板书说：这节课我们通过对远古时代人们生活状况的了解，让我们感受到人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，从中也感受到了祖先们的勤劳和智慧，让我们带着这份自豪与赞美来唱一首歌谣！）（师小结：多么了不起的祖先啊！这节课我们就聊到这，下节课继续深入学习！）