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1、 文化的使者瓷器教学设计教材分析课的教学内容，教材主要向我们呈现了几个不同时期的瓷器代表，通过这些瓷器可以透视中国特有的历史与文化，重在引导学生了解瓷器的历史，学会欣赏瓷器，感受瓷器的魅力。教材还向我们呈现了郑和下西洋开辟的陶瓷之路、瓷器生产地景德镇等资料，旨在让学生了解中国瓷器对世界做出的巨大贡献，深化学生对祖国文化的认识及作为中国人的自豪感。学情分析生活中,孩子们对瓷器可以说是熟视无睹。餐具，花盆这些日用品天天用天天见，却很少去注意它们，更别提相关的文化。基于这种情况,我从探究瓷器的制作，了解瓷器知识，到欣赏瓷器，感受瓷器在传播文化中的作用，再到瓷制品在现代生活领域中的应用，让孩子们逐步深
2、入到瓷器的认知世界中。从年代上看,祖先的生活离我们很远，由于学生的年龄小，对我国古代文化了解不多，学习起来有一定的难度，很枯燥，课堂学习气氛不容易被调动。所以我尽量从学生感兴趣的问题入手，选择贴近学生生活的问题提问。由于五年级的学生经过几年的学习，已经具备了一定的查找资料的能力和合作研究学习的能力，为此，我引导学生通过课前充分的预习和查找资料使学生对所学内容有一个初步了解，借助信息技术的应用，采取灵活多样的教学方法，带领学生在合作中学习,在探究中感悟。教学目标： 1、能力目标 （1）学会搜集、筛选资料。 （2）在欣赏瓷器的同时，看到瓷器所蕴含的文化信息。 2、知识目标 （1）通过对陶器和瓷器的
3、比较，了解陶器和瓷器的不同之处。 （2）初步了解中国瓷器的相关知识，从而领略中华文明的源远流长。（3）了解陶瓷之路和中国瓷器对世界的影响，体会瓷器作为文化交流的使者, 为世界做出的巨大贡献。3、情感、态度与价值观 （1）对瓷器产生兴趣，有积极探究的欲望。 （2）在欣赏、思考的同时产生强烈的民族自信心和自豪感。教学重点：瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。教学难点感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学准备： 1、学生课外收集家中的陶瓷用品，并拍照上传。 2、学生分小组对感兴趣的中国瓷器进行了解、研究，并以不同形式呈现。 3、教师和学生共同制作小瓷碗诞生记微课。 4、教师
4、制作西沃教学课件。教学过程激趣导入，引出“瓷器”。1 播放歌曲：青花瓷让学生猜测今天的学习内容是与歌曲相关的瓷器，然后让学生说说：想了解关于瓷器的什么问题呢？ 板书：瓷器【设计意图：周杰伦的青花瓷是一首借青花瓷抒发情感的歌曲，利用学生喜欢、崇拜周杰伦的特点，激发学生学习瓷器的兴趣。】活动一 火眼金睛辨陶瓷。1播放微课：小瓷碗的诞生记引导学生结合情境进行讨论：通过小瓷碗的话，你们发现瓷器和陶器有哪些不同呢？出示课件：陶器和瓷器的区别2 出示课前同学们搜集并上传了的陶瓷用品引导学生上台用西沃白板的拖拽功能进行分类。【设计意图：用微课让学生了解到陶和瓷的区别，并能区分生活中的陶瓷用品。】 活动二 走
5、进瓷器大观园 1 引导学生把课前对瓷器调查、研究的成果进行交流、分享。重点交流白瓷、五彩瓷、开片瓷、青花瓷和福建德化瓷器。 板书：神奇的风采 独特的技法 民族的韵味2出示课件教师把自己对中国的瓷器研究的成果和同学们分享。 3.引导学生谈谈：参观了瓷器大观园后，你有什么感受呢？【设计意图：学生用PPT、电子报、手抄报、美篇等形式对小组研究的成果进行展示。学生初步了解中国瓷器的相关知识，对瓷器产生兴趣，从而领略中华文明的源远流长，在欣赏、思考的同时产生强烈的民族自信心和自豪感。】 活动三 漂洋过海看中国瓷器 1.你知道谁为中国瓷器在世界的大量传播做出了巨大贡献呢？ 2.播放视频：郑和下西洋 引导学
6、生了解郑和七下西洋为中国瓷器向世界的传播，开辟了一条“陶瓷之路”，也被称为海上丝绸之路。 3.出示地图：郑和下西洋路线图引导学生沿着郑和的足迹重走这条“陶瓷之路”，看看中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区？并画出陶瓷之路的线路图。4. 播放视频：瓷器对世界的影响引导学生观看视频资料，感受中国瓷器给世界带来的巨大影响。师小结：中国通过给世界提供了优良的饮食器皿，改变了世界上很多地方人民的生活方式和当地的文化，为人类饮食文明的提升起到了伟大的推动作用。 5.播放课件：瓷器风靡欧洲、土耳其老皇宫中国瓷器收藏馆、印尼博物馆 引导学生感受到1700多年前，我国的瓷器就以它不可抗拒的魅力让全世界为之倾倒，甚至
7、我们国家的名字都和瓷器有关。 6.思考探究：西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起？小结：随着景德镇精美瓷器大量流传海外，在西方人的喜爱、 好奇中，他们逐渐了解了中国的文化，了解了中国的历史，了解到了中国人的了不起。瓷器作为一种桥梁促进了东西方文化的交流 ，所以说瓷器是文化的使者。 板书：文化使者【设计意图：感受中国瓷器对世界的影响，及作为中国人的自豪感。】活动四 最强大脑出示地图：郑和下西洋路线图1 出示优教通互动训练。 （1）中国的 是名不虚传的文化使者。 A青铜 B陶器 C瓷器 （2）中国发明瓷器的历史比欧洲早了 多年。 A700 B1700 C3000 （3）名扬天下的“瓷都”是
8、 。 A杭州市 B宜兴市 C景德镇 （4）六百多年前，我国古代著名航海家 七下西洋，为中国瓷器 在 世界的大量传播做出了巨大贡献。 A郑成功 B郑和 C张骞 （5）青花楼阁圆盘做工细腻，含蓄生动，它是 的文物。 A清代 B明代 C宋代 （6）釉面有大大小小规则的开裂纹片是 瓷器的主要特征。 A官窑 B定窑 C哥窑 引导学生用智慧互动课堂答题卡进行作答。2出示课件：现代生活中含青花元素的作品。 引导学生结合情境进行讨论，并给这些作品命名。 板书：传承 创新【设计意图：利用智慧互动课堂答题卡的互动功能，检测学生本节课的对中国瓷器初步的感知情况；利用给作品命名的环节，让学生感受到瓷器的元素现在依然广泛应用于我们生活的方方面面。】课时总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了陶和瓷的区别；领略了中国瓷器迷人的艺术美；感受了古代的中国瓷器通过海上丝绸之路做为文化使者对世界的巨大贡献。我们要不断传承和创新瓷器文化，让中国的传统文化更加灿烂辉煌。【设计意图：让学生从对瓷器文化的认识升华到中国传统文化的认识，深化学生作为中国人的自豪感，以及萌发出对中国传统文化传承和创新的使命感。】板书设计文化的使者瓷器 神奇的风采 独特的技法 传承、创新 民族的韵味