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1、人教版六年级下册新来的王老师教学设计教学目标1、引导学生反复读课文，学习生字词，读懂课文内容。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3.激发学生对老师的热爱之情。教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富，回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进综合学习第三课新来的王老师。二、初读，学习生字词1、大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字新词。撤嘴 折叠 自顾自 摇摇头齐刷刷 大踏步 哄嘡大笑工工整整 前仰后合 资质 平庸 差生2、学生再读生字新词，老师纠正。3、
2、释词促解。4、运用词语造句。5、齐读课文。三、再读课文，整体感知课文内容1、请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起量大笑，放学后王老老师给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。2、王老师给你留下怎样的印象？四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个怎样的学生”。学生举手回答齐读3、理解加着重号的词语想一想“这是一个（ ）的学生”有感情的齐读2、 导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？3、 分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？理解的基
3、础上有感情的读读句子(二)解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3-14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个（ ）的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导3、出示1、差生档案此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？读最后一自然段蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出蔡老师是一什么样的老师？根据回答。五、拓展延伸我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真擊的话语六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持帮助与鼓励在即将离开恩师的时刻说说你的心里话；老师，我想对您说。板书： 王老师 启 发 用心良苦蔡 林 没有自信 找回自信