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1、窃读记教学目的：1. 理解课文，了解“窃读”的事情经过，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话的含义。2. 学习本课生字，能联系上下文，理解文中词语意思。3. 学习有一定的速度默读课文。教学重点、难点：理解课文主要内容，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话的含义。教学准备：教学课件。教学时数：三课时。基础知识：锅（gu o）（锅炉）（烟袋锅）敲（qi do）（敲锣）（敲边鼓）（敲竹杠）柜（gu （衣柜）（保险柜）抵（d D （抵挡）（抵制）（抵触）购（g ou）（购置）（采购）咽（y cn）（细嚼慢咽）（狼吞虎咽）（咽气）（y m）（咽喉）（y
2、 e）（ 呜咽）（哽咽）第一课时教学内容：1 初读课文，了解课文主要内容。2 自学本课生字、新词。教学过程：一、直奔“窃读”，整体感知（ 1 ）同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？（ 2 ）整体感知课文。自读课文，注意生字的读音。认读生字词。（ 3 ）指名分段读课文。（ 4 ）再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）二、品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用“ ”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。 读一读句子， 说一说体会。 （小组交流、汇报）重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。三、深
3、悟”窃读”，回归整体第二课时教学内容 ：深入学习课文，学习对人物的描写方法。教学过程：一、复习旧课，导入新课导入：上节课我们了解了 “我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子生自由读文。这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究，深入研读合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）：汇报交流总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”诵读句子。三、回归整体，理清层次同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？尝试分段。四、积累内化，课外拓展自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！板书设计：窃读记收获智慧快乐4惧怕遭遇困难