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1、语文园地六日积月累教学设计教学目标：1.朗读背诵，通过诗句理解感悟，提高学生运用语言的能力。2.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。3.通过收集乡村生活的图片或诗句，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。进一步感受乡村田园生活的美好，培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。教学课时：一课时前置性作业：1. 自读日积月累，说说这些诗句的意思。2. 收集乡村生活的图片或诗句。3. 选择自己感兴趣的画面，试着用自己积累的词语或诗句进行简单描绘或介绍。教学过程：一、初读诗句，自由朗读：1、出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读） 采菊东篱下，悠然
2、见南山 。 人闲桂花落，夜静春山空。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 鹅湖山下稻粮肥，豚栅鸡栖半掩扉。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。、朗读理解，相互交流： 自读感悟，尝试说说句子的意思。 小组交流，说说句子意思，相互质疑问难。 班级交流，质疑解难。（师生互动）、归纳特点，交流发现：仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的）、读读背背，内化积累：课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，掌握得多。二、自主练习，巩固所学。（一）补充下列诗句。1.故人具（ ）（ ），邀我至（ ）（ ）。2.开轩面（ ）（ ），把酒话（ ）（ ）3.（ ）（
3、）叶落胭脂色，（ ）（ ）花开白雪香4.马穿山径（ ）初黄，信马悠悠（ ）（ ）长。（马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。）（二）展示收集到的有关田园生活的诗句。小组代表上台展示三、体验积累 巩固运用1、用课件出示以下场景，让学生仔细观察。劳动场面； 浮桥绿水 农家晒秋； 田野菜园。、学生选择自己感兴趣的画面，试着用自己积累的词语或诗句进行简单描绘或介绍。（先小组再班级集体交流）四、布置作业：田园的景色是这么的美丽，田园生活是这么的富有情趣，那就把你的学习收获，或对田园风光的感受，或劳动中的趣事等记录下来吧，准备在下节课口语交际课中与我们大家分享。板书设计： 热爱生活田园诗 无限的向往