《人教版四年级语文下册《巧用排比生动描写》研讨课教案_17.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册《巧用排比生动描写》研讨课教案_17.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四年级下语文园地一我的发现巧用排比，生动描写【教材分析】 排比句的知识点是人教版四年级下册语文园地一我的发现中语用点。四年级的学生要了解排比句的基本特征，会仿照例句进行仿写，并在习作中运用排比句，这就是本单元设计我的发现的意图。【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的阅读与写作能力，懂得运用“有的有的有的”、“是是是”等句式写排比句，但写出的句子比较单一，描写不够细致，缺乏表现力，不够生动形象，如何帮助孩子一步一步把它写得出彩，需要老师由扶到放，通过搭设阶梯、主题学习来完成。【教学目标】知识与能力：通过认、找、读、品排比句，了解其特点与作用。过程与方法：通过练、写排比句，学法迁移，会运用排比句
2、生动细致地描写事物。情感态度与价值观：感受排比句的语言魅力，会运用排比句来生动细致描写事物。【教学重难点】掌握、运用排比句来生动细致描写事物。【课时安排】共1课时。【教学流程】一、小游戏导入感受文字排列之美（设计意图：通过图像的色彩激发学生的学习兴趣，通过图像诗这种有趣的诗歌形式，拓宽学生的视野，学习积极性一下子被调动起来。老师想让学生明白，当语言文字有规律地排列，会给人美感，排比句也一样。）二、发现与对比体会排比句的特点。1.要是把相似的几个词组或句子并排在一起，又会产生怎样奇妙的效果呢？2.引出排比句的概念。三、抓要点判断辨清是否排比句。1.判断是否排比句（设计意图：本单元中的课文，除了古
3、诗词三首外，其余的文章都出现文辞优美的排比句，是本单元重要的知识点，特别是桂林山水这篇课文，是很好的范例。本环节旨在让学生会判断排比句，还能结合课文，起到复习巩固、归类整理的作用。）2.通过排比句与非排比句的对比，发现排比句的作用；通过对比朗读，体会排比句鲜明的节奏感。3.反复朗读后再请学生说感受，老师相机点拨并总结其主要作用： 条理清 节奏强 情意达（设计意图：通过观察例句，发现排比句的基本特征；通过对比，发现排比句的作用；通过对比朗读，体会排比句鲜明的节奏感。) 四、技巧与写法清晰思路助力写作。1.巧妙运用排比句，三步走，轻轻松松写好排比句。步骤一：定好对象选角度。步骤二：定好角度再拓展。
4、步骤三：比喻拟人更出彩。 (设计意图：贸然让学生去写排比句，很多学生都不知道从何入手，如果老师能够选择一个对象让学生和老师一步一步共同完成任务，孩子们会在此过程中收获方法。以学校的花儿为例子，从不同的角度去写排比句，有意识地用比喻、拟人来拓展孩子的思路，让学生在多次的思维训练中举一反三，找到方法，为后面的小练笔做好铺垫。)五、搭阶梯练习由扶到放巩固写法。1.排比句的标点符号也有讲究，标点符号口诀：排比中，单句用逗号，分句之间用分号，其他标点正常标。2.挑战自我通过观察图片，用老师本节课所教的三种方法，写一句排比句，3.作业布置：运用本节课所学方法写喜欢的一处景物。(设计意图：老师教给学生方法，学生就要用方法实践，本环节通过放手让学生练笔，从而检测学生的学习情况，并且把排比句的标点符号这一难点，总结简化，学生更容易掌握。)六、板书设计巧用排比 生动描写定好对象选角度定好角度再拓展比喻拟人更出彩（设计意图：学习如登梯，要踏踏实实地走。板书设计紧扣学法，体现步骤，简明扼要，提纲挈领。）