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1、品德与社会说课,1,义务教育课程标准实验教科书 小学品德与社会四年级（下册）,品德与社会说课,2,秋天的雨说课大纲,资源选用,教学理论,教学过程,教法学法,教学目标,教学内容,品德与社会说课,3,一教学内容,（一）教材的地位、作用、主要内容、特点和前后联系,秋天的雨是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文，这是一篇充满语言美、意境美、篇章结构美，抒情味很浓的抒情散文。教材选编此文的目的是围绕“秋天”，让学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 文章描写具体生动，用词精确，使用了多种修辞手法，通篇语言给人以美感。名为秋天的雨，实际上写秋天，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物
2、巧妙地串起来，为我们展现出一个美丽、丰硕又充满欢乐的美好季节。,品德与社会说课,4,（二）教学重点、难点和预期目标,一教学内容,三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶是有一定难度的。因此，把如何使学生通过朗读，品味文中语言，感受课文的语言魅力，作为本篇课文的教学重点，也是难点所在。根据要求，我把预期教学目标设定为在读中感悟，在读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画美美的呈现在孩子们的眼前。,品德与社会说课,5,二、教学目标,情感态度价值观 引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。,知识与技能目标 认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课
3、文，积累好词佳句。,过程与方法目标 通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。,品德与社会说课,6,情景 教学法,朗读 指导法,自主 探究法,三、教法学法,品德与社会说课,7,四、教学过程,品德与社会说课,8,五、教学理论,（一）教学策略与设计理念 1、依据新课标中要“重视语文的熏陶感染作用”，通过画面的的渲染，使孩子们受到了美的熏陶。 2、充分利用学生自身的生活经验和阅读积累，强调师生之间、生生之间的互动、交流，引导学生运用多种方式进行阅读实践。 3、注重阅读能力的培养，加强阅读方法指导，鼓励学生采用个性化的方式进行审美化的阅读体验，珍视学生在阅读中的独特感受和理解，兼顾欣赏能力的培
4、养。 4、遵循阅读教学上出“语文味”的理念，摒弃逐句逐段将课文切割讲解的传统教法，注重发挥文本在情感上对学生的熏陶感染功能，以此达到情感目标的实现。,（二）预期效果 纵观这节课的教学，我努力在“工具性”与“人文性”之间寻求一个平衡的支点，引领学生从语言出发，走向人文，再回归语言，学生经历了一个由感知、体验、积累、运用的过程，我想文中所渲染的人文精神将会深深地扎根于每个孩子的心田。,品德与社会说课,9,六、资源选用,在利用好现成的文本资源的同时，借助现代信息技术，通过课件把课文中的文字用图象表现出来，让秋天的图景更形象、更生动。 借助视频画面和背景音乐，刺激学生的眼、耳等多种感官去欣赏和品味，把孩子们带入秋天的雨中，感受秋天的美好，从而缩短学生与文本的距离，让学生获得立体化的阅读体验。,品德与社会说课,10,秋天的雨说课大纲,资源选用,教学理论,教学过程,教法学法,教学目标,教学内容,品德与社会说课,11,谢谢！,