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1、 汉字和书的故事教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。2、能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识，推想汉字形成的过程。3、感受汉字文化的无穷魅力以及中国人的的创造力和智慧.教学准备：教师：1、查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点。 2、制作课件。学生：1、了解有关汉字造字的传说。 2、收集汉字造字方法的相关资料。教学过程：课前导入： 同学们今天呢老师给你们带来了一段视频，观看完之后，请你们告诉我，你都看到了什么？（播放视频）生：交流感受。师：正如你们所说，从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程
2、。今天就让我们一起来学习了解汉字的创造与发展。板书课题。师：（出示学习目标）我们先来齐读我们本节课的学习目标。活动一假如没有汉字 1、孩子们在我们的生活中，汉字随处可见，你们在哪些地方用到或看到汉字呀？2、 生交流。比如说(大屏幕出示生活中随处可见的汉字：课本、史书、高速公路路牌、店名)3、设想：同学们，假如我们的生活中没有了汉字，会碰到哪些困难?（点击课件，课本、史书、高速公路路牌、店名这些图片上的汉字全部消失。）4、小结：看来，咱们的生活的确少不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。活动二走进远古时代1、 过渡：可是在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?比如“今天部落
3、里采摘了三筐野果”这样一个信息，他们要告诉同伴会怎样做呢？打开书去书中找找答案吧，生汇报。小结：那时候人们采用结绳、刻木和画图等方法来记录事情。(出示古人记事的图片)2、学生体验激趣：同学们对这样的记事方法感兴趣吗，想不想尝试一下？现在，让我们一起通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方法来记录一些事情。我这里有两个纸条，上面记录着远古时期部落里发生的事情。请两个同学试着用结绳和画图记事的方法，把这些事记录下来，其余同学来猜一猜是什么意思。(学生上台尝试，记好之后展示，请大家猜所表达的意思。)大屏幕打出这两件事情，学生检查是否猜对了。a、部落里原本有三头牛，今天又新生了一头小牛。（结绳）b、
4、翻过两座山就能找到一片果林。（画图）师：刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会?3、小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易清楚地把事情表达出来。而这样的事如果用汉字写出来一目了然，多清楚啊!活动三探究汉字的产生1、故事引入师：那么汉字是怎样创造出来的呢?我国古代流传着仓颉造字的传说故事，现在我们打开书来读一读这个故事?思考书中提出的：汉字真的是一个人创造出来的么？（出示“仓颉造字”背景图）2、追根寻源师：虽然这只是个传说，但它生动地描述了汉字是怎样产生的。请同学们跟老师来看这些图片（出示甲骨文的图片），你们认识吗？师：是我们今天能看到的最早的汉字，它是
5、三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!3、今天老师也收集了一些简单的甲骨文，请同学认一认。师：同桌两人先来观察你看到了哪些字？你们是怎么猜出这些字来的?生：观察图片得来的。师：这种观察图片造字的方法就是象形。（板书：象形）师：是不是所有的汉字都是通过这种方法造出来的呢？我们来看看这些字。（先由学生观察思考，然后发表自己的见解，师相机指导，最后点明形声和会意这两种造字方法，并板书。）师：你能根据已有的字来给它组成新字吗？（教学生拖动副本组成新字）你为什么这么组字呢？这种方法就是会意。师：同学们来观察它能
6、组成那些字呢？生汇报，这种造字方法是形声字小结：除了这三种造字方法之外，我们的祖先还运用指事、假借、转注的方法造出了90000多个汉字呢。活动四探究汉字的发展师：随着历史的发展和民族文化水平的提高，我们的汉字也在不断地发展和变化着。它经历了什么呢？生回答：从图画到笔画，由繁到简的发展过程。师：（播放汉字的演变过程）从这个发展过程，你体会到了什么？（体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。）活动五感悟神奇的汉字1、汉字游戏师：都说中国的汉字是有灵性的，现在我们来做几个有关汉字的游戏。、造字游戏这是一个“日”字，我们看看，如果在这个字的基础上添加一笔，又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、
7、申、甲、白)小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。、猜字谜师：接下来，我们一起来猜字谜。a、重逢。（观）b、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）c、一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）d、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）小结：看来，汉字不但有趣，还很神奇。2、解读“福”字师：还有更神奇的呢，汉字中的一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了对“福”的希望和憧憬。(出示：百福图)请各小组展开想象的翅膀，解解“福”中的奥秘，在相同的时间内看哪个小组解得多，解得好!3、发表感慨师：同学们，此时此刻，你一定有很多话想说吧。可能是对我们的祖先，可能是对我们的祖国，也可能是对我们自己。那现在就把你想说的话大声地说出来吧！（出示课间：此时，我想说根据学生回答板书：智慧）师：汉字的确是太神奇了，随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。作为一个中国人，我们不仅从小要学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!板书设计：象形创造形声