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1、三 丰收了100以内数的认识教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。教学目标：1、结合具体情境，能正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小；认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数。能口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几十（个位相同）”
2、的题目。2、在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中，充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少； 2、理解数位的意义。课时数：7课时信息窗1 农家院数数第一课时教学内容：教科书第23页27页教学目标：1、学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、初
3、步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学过程：一、情境引入师：老师给同学们带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？（提示，有100颗星星）师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？（显示信息窗中的情境图）师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？师：（揭示课题）二、探究新知1、教学数数方法师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆
4、，数一数。数一数有多少根？（学生数数，汇报）（在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个）师：怎样数的？（生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）2、数出数量是100的实物师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），请与同学们数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，想一想，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（学生操作数出数量是100的实物）（学生汇报）师：怎样数出100的？（生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆）师：你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择
5、了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）师：你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100）（板书：10个十是100）师（小结）：10个十是100，这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100）三、自主练习第1题：拨珠数数练习。借助计数器练习数数，掌握数的顺序，进一步理解“满10进1”的十进制计数原则。第2题：数数练习。练习时，以游戏的形式进行，先1个1个地数，然后按要求2个2个或5个5个地数。课堂小结：这节课你学会了什么？第二课时教学内容：自主练习教学目标
6、：进一步巩固100以内数的数数方法，掌握100以内数的组成、读写，认识计数单位“百”。教学过程：自主练习第3题：借助计数器写数的练习。练习时，让学生独立完成，交流时让学生先说说每个数分别由几个十和几个一组成的，再交流写出的数。自主练习第4题：看图写数练习。先让学生仔细观察，再将数填写出来。自主练习第5题：写数练习。练习时，让学生独立完成，交流时让学生先说说每个数分别由几个十和几个一组成的，再交流写出的数。自主练习第6题：数轴上填数练习。练习时，先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的，再将数填写出来。自主练习第7题：看图写数练习，让学生独立填写。 自主练习第8题： 估一估，选一选，填一
7、填。让学生独立完成，再交流写出的数。 自主练习第11题：综合练习题，通过对比，进一步体会十位和个位表示意义的不同。练习时，可以借助计数器，让学生实际拨一拨。信息窗2 摘石榴比较大小第一课时教学内容：教科书第28页31页教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：用自己的语言表达比较的方法。教学过程：一 旧知复习，新授铺垫（师生进行“数的组成”的练习）（3个十和2个一合起来是多少？
8、5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？）二 创设情境，导入新课师：同学们表现非常好，老师要带大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢？我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（情境图）师：请同学们仔细观察情景图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多！应该怎样比较呢？先比较谁和谁呢？三 合作探究，解决问题小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？师：我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?（小玉 42个； 小玲 27个）（小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果）方法一 数数的时候，42在27的后面，所以 4227方法二 先
9、比较十位，再比较个位，40比20大，所以4227 42方法二 先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以4842师：小强比小玉摘的多师：最后我们要找出谁摘得最多，是谁呢？是小强四 自主练习第1题：借助计数器比较数的大小的练习。练习时，可以让学生根据计数器上的拨珠情况先写数，再比较两数的大小。第2题：比较大小的基础题。课堂小结：这节课你学会了什么？第二课时教学内容：自主练习教学目标：巩固100以内数的大小比较的方法，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。教学过程：自主练习第3题：数的组成的练习题，进一步体会位置值原则的填空题。自主练习第4题：填数练习。
10、练习时，先让学生观察每组数有什么排列规律，然后独立填写，再交流。自主练习第5题：数的排序练习。自主练习第6题：根据文字描述选数练习。巩固用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述100以内数之间的大小关系。自主练习第7题：百数表，通过填写此表并探索隐含的规律，学生可以更清楚的了解100以内数的排列顺序。信息窗3 摘南瓜整十数加减及一位数的减法第一课时教学内容：教科书第32页33页教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”的方法。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学
11、知识，解决简单的数学问题。教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数的减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学过程：一 创设情境，导入新课师：前几天，老师带着小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒。今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？二 情景展示，发现问题师：我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜，你发现了什么数学信息，能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察）（我看到妈妈摘了30个； 我看到爸爸摘了40个； 我看到小阳摘了6个）（爸爸和妈妈一起摘了多少个？
12、妈妈和小阳一共摘了多少个？ 爸爸和小阳一共摘了多少个？）（板书问题）三 合作探究，解决问题师：同学们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧！爸爸和妈妈一起摘了多少个？40+30=师：我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！（同桌讨论，汇报）方法一 我数一数，50、60、70方法二 4个十加3个十得7个十，是70师：同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=方法一 数一数，31、32、33、34、35、36方法二 3个十加6个一，得36师：还有最后一个问题，“爸爸和小阳一共摘了多少个？”同学们肯定会自己
13、解决的，自己把算式写下来并计算四 自主练习第1题和第3题：看图计算练习。引导学生观察小棒图，理解图意，然后列式计算。课堂小结：这节课你学会了什么？第二课时教学内容：自主练习及“”我学会了吗教学目标：正确口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”。教学过程：自主练习第2、4题：两道基本练习题。让学生独立完成，订正时重点让学生说说每题的计算方法。自主练习第5题：以表格形式呈现的解决问题的题目。练习时，先让学生说一说每一个问题，再引导学生列式并算出得数。“我学会了吗”：呈现的是小朋友观察海鸥、数海鸥的情景。先组织学生观察图中的“南极小客人”，了解相关的信息，并尝试提出问题，然后独立解决问题，并适时引导学生对自己解决问题的情况进行评价。