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1、http:/ 月22 日课 题认识方向执教者教学目标能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北；能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学重难点能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北；能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学具准备课件、练习纸、正方形白纸教 学 过 程 设 计设计意图一、 复习旧知，引入新知刚才有个小朋友问我个问题，我想请你们帮我回答，可以吗？师：早上面向太阳上学，她的前面是（ ）面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。师：这是利用大自然中的现象来帮我们辨别方向，那么在平面图上怎样物体方位呢？生：上北、下南、左西、右东师：那我们来试
2、试。出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）提示向北的箭头表示北方。谁说出根据问题说出答案？师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。这是我们以前学习的四个方向，我看到了这四个方向，我想到了“四面八方”这个成语。你们听说过这个成语吗，“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？（想）今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。二、自主探究、获取新知1、教学例题（1）（出现超市）提问：超市在哪一面？你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）谁还会说一说的？再指名23人回答。也就是说，东面和北面
3、之间的方向就是（东北）方向。（2）（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面（3）（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）（4）在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。你的同桌说对了吗？那老师再考考你们：电影院在少年宫的哪一面？（师边指边问）（电影院在少
4、年宫的东南面；不对，电影院在少年宫的西南面）谁说的对呢？我们可以制作一张方向板来帮助我们。（5）学生取出纸，跟着老师折一折。仿照 “想想做做”第3题制作方向板。折好后看大屏幕。你能像屏幕上的写法这样在自己的方向板上标出八个方向吗？1分钟，开始！（6）指名汇报是怎么填出八个方向的？生答，课件显示，集体校对。（7）方向板做好了，怎么用呢？要知道电影院在少年宫的哪一面，只要将方向板的中心放在少年宫上，就能看出来了。谁已经看出来了？指名答。（8）会用了吗？再考考你们。点课件并问：电影院在少年宫的哪一面？先告诉我：这次应该把方向板的中心放在哪？（汽车站）放好了吗？抢答。再试一试：火车站在汽车站的哪一面？
5、抢答，开始！追问：方向板的中心放在哪的？小结：看来，方向板的作用还上挺大的。2、教学“试一试”在生活中会到一些陌生的地方，那么怎样来辨认方向？指名答（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）看大屏幕，这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书P45完成“试一试”。生独立完成，师巡视。指名汇报（师课件显示），集体校对。说说是怎么填的。下面老师给大家介绍一些有关指南针的小知识。课件显示，听文字内容。你知道我国古代的四大发明吗？指名答。（如果学生不知道，可让学
6、生回家查查有关四大发明的知识）小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？（我们）所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。三、巩固新知，深入升华1、“想想做做”第1题讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了（课件出示）你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。需要什么工具？（尺）生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指，课件同步显示。集体校对。2、“想想做做”第2题讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？（出现水库及8种水果的图片。）有很多种水果。这些水果都是种在水库的四周的
7、，你能根据老师的提醒，找到它们各自方向吗？根据提问找方位。指名回答。3、按要求涂一涂。汇报并集体讲评。4、根据要求填一填。学生先独立完成，再集体讲评。5、根据要求来做游戏。走旗子。学生对于走旗子的游戏，在生活中可能玩过，可是在课堂上很少接触，因此要先示范一下。走一颗旗子让学生感受一下，玩法。6、认识生活中的八个方向我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方向，用手指出来。等我说完再指，能不能做到？（能）师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。增加难度，不看方向板试一试。教师指，
8、学生说所指的是什么方向。四、总结全课1、今天学到了哪些知识？2、在平面图中怎样记住这八个方向？3、实际生活中怎么辨认这八个方向？通过帮助老师来回答问题可以提高学生思考的积极性和好奇心，又可以通过回答问题来对以前学习知识的回忆为下面的新知识的学习做铺垫。在对东、西、南、北的简单回顾后，引入东北的理解可降低学生认识新知的难度。（出现超市）提问：超市在哪一面？让学生在没有参照物的情况下不知应该说出超市在什么方位，这样制造出矛盾，让学生体会到说出一个物体的准确位置，必须要有另一个物体来对比。这对下面认识物体的方向有很大的帮助。方向板的制作对于二年级刚刚认识东北、东南、西北、西南学生来说还是有一些难度的
9、，因此要花时间让学生去制，并去运用。通过走旗子既可以巩固学生对以上所学知识，又可以为下一课时的路线教学垫定基础。用方向板在生活中找方向，使学生知道了，方向板可以在知道一个方向的基础上可以准确的找到另外的七个方向，更加体现了方向板的作用。教学反思：在教学认识方向后，有这样的几点想法：1、学生对于两物体的相对方向的认识比较困难，在教学时不能够准确的描述出物体所在的方向。要让学生在没有参照物的情况下体会一下，说出物体的方向，是要有另一个物体做比较的，这样学生可能会体会到物体的方向是相对而言的。2、在进行方向板制作时部分学生对于方向的认识还不够清楚，因此在写方向板时花的时间比较多。应该给学生一个完整的方向板，等学生对方向再熟悉一点时在让学生独立完成八个方向的填写。例如下面的指南针的八个方向的填写。3、在拓展练习时，走旗子游戏，学生刚开始接触可能不清楚应该怎样来走格，因此，教师应该先示范一次，让学生明白游戏是怎样玩的，再让学生完成下面三个旗子。这样会更顺利，学生也会觉得这个游戏更有意思。说明：课题用小三号宋体加粗，设计意图为小四号楷体，其余均为小四号宋体。练习纸1、大门展 厅2、电脑屋气象馆环保屋天文馆生物馆航模馆 3 先向西南跳1格,再向西跳3格。先向西北跳3格,再向东跳2格。 先向南跳3格,再向东北跳2格。 先向北跳4格,再向东南跳1格。先向北跳4格,再向东南跳1格。