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1、大班综合活动：有趣的安全标志朱晶设计意图：标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言， 尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常 见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、 探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动， 这样才能既保护自己 又不造成危害，培养幼儿的自我保护活动目标：1 .在活动中体验设计安全标志的乐趣。2 .能结合自己的经验创造性的为班级设计安全标志。3 .通过活动使幼儿按照标志行动，形成安全意识。活动准备：相关安全标志，幼儿图画等活动过程：一、教师引导幼儿观察常见的安全标志，让幼儿讨论、猜测标提问：1.这些标志有什么特征？4 .
2、你在哪些地方见过这些标志？5 .知道这些标志的名称吗？表示什么意思?ii二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。三、幼儿绘画：为班级设计安全标志，教师指导。四、我是小小设计师（展示评价）说一说你设计的安全标志的含义。五、活动延伸幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。活动反思：在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面， 或让 幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调 只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开 展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一 定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展， 我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门 时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规 则。在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域 的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响 了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定 相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀 的教学活动。 4