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1、 语文园地五 一一我的发现.日积月累教学目的: 1、让学生发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。 2、灵活运用体会句子含义的方法，理解日积月累中的名人名言，感悟生命的意义。 3、通过交流课外书中有关含义深刻的句子，让学生对于生命有更进一步的感悟，并且激发学生的阅读兴趣。学情分析:四年级学生有了一定的阅读经验，部分学生有较好的阅读习惯，但学生的阅读层次，阅读差距很大。因此课堂上要注重引导学生运用所学的体会句子的方法，去理解课内课外含义深刻的句子，并激发阅读的热情。教学重点:激发学生阅读兴趣，交流理解句子含义的方法，提高阅读能力。一谈话导入。1、同学们通过平时对老师的观察，你发现老师在
2、生活中是个什么样的人？老师觉得时尚的衣服，鞋子，美丽的装扮，抵不过一样东西，那就是书。常读书能提升人的气质修养，不是有这样一句话吗？腹有诗书一一(气自华)。2、同学们，你们喜欢读书吗？老师觉得要想从书中有所得，就要讲方法，平时同学们是怎样进行阅读的？大家刚才所说，对于书中内容细细咀嚼，多多思考，这就是精读，是读书的重要方法之一。3、我们的学习小伙伴小林和小东也和大家一样，不仅爱读书，还善于发现，会思考问题，现在我们一起来看看他们学习中有什么发现？请大家把书翻到语文园地五。二、学习我的发现(一)对话交流 寻找发现1、自由朗读我的发现，再用横线画出小林在读课文时发现了什么？(板书:体会句子含义)小
3、林交流了自己对那句话的理解？是如何理解的？是的，他通过仔细想知道了这个句子的含义。(板书:仔细想)我们齐读这句话的意思。2、看来许多句子我们不能只看表面的意思，还需要我们揣摩它的深层含义。小林还发现了哪些体会句子含义的方法呢？(板书:联系时代背景，联系生活)3、请大家联系前面所学的课文，举个例子来说明，生交流。(二)回顾课文 习得方法。1、除了这三种方法，你们在学习的过程中还发现了哪些理解句子的方法？(抓住关键词，联系上下文，联系作者)这些都是我们理解句子常用的方法，看来同学们真是会学习，会思考。2、第五单元的主题是生命，其中有不少含义深刻的句子。同桌之间合作，在这一单元共同感兴趣的课文中找一
4、找，并说说你是怎样理解的？3、全班交流。4、刚才我们回顾了课文中含义深刻的句子，先紧扣生命这个主题，再采用不同的方法来理解，比如一句话运用不同的方法或是几种方法相结合。这正是理解有法，而无定法，贵在得法。三、迁移运用 学习积累1、关于生命，关于生命的意义，这是一个永恒的话题，杏林子曾说虽然生命短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。有一个人和杏林子一样，对生命有着相同的感悟，谁知道？是的，我们在三月讲雷锋故事的活动中就读过，我们一起来学习日积月累中的这句名言。2、(出示名言)齐读这句话，边读边思考，怎样理解这句话的含义？预设:生我抓住关键词有限和无限来理解的，有限是短暂的意思，无限就是
5、有很多很多，生命虽然很短暂，但是可以做很多很多的好事，我体会出雷锋的无私奉献的精神。生我是联系雷锋本人，曾有一句话来赞扬他:雷锋出差一千里，好事做了一火车。生学生表演。师:是啊，不论何时何地都能看到雷锋乐于助人的身影，正如他所说:人的生命(齐读)抓关键词、联系作者我们体会到生命的意义在于(为人民服务)。谁把你的理解融入到句子中读出来。指名读一生评价指名读齐读。3、这里还有两句名言，自由读一读，注意红色字体的读音，想一想这两句名言又告诉我们生命的意义是什么呢？4、指名读第一句话，怎样理解这句话？生:我从给予、付出懂得了生命的意义在于奉献下面这句话谁来读，怎样理解？生:我从替人着想来理解这句话，告
6、诉我们站在别人角度想问题。师:用我们曾经学过的词来说就是一一(将心比心)。5、看来大家已会灵活运用方法理解句子。请两个同学分别来读一读这两句话。(指名读一评价一指名读一齐读)5、熟读成诵，试着根据提示背一背，男女生比赛背，老师也想和你们合作背一背，很不错哟！四、课外拓展 书写感悟1、在我的发现和日积月累中，我们通过对本单元含义深刻的句子的回顾学习，对生命有了更深入的理解，大家在阅读课外书时，有没有哪些句子引起你对生命的思考或让你对人生有所感悟呢？现在请同学们拿出课外书以小组为单位交流一下你的感受。2、各小组推荐一名学生发言，并将书中相关句子投屏。3、将自己对生命的感悟用一句话写下来。4、读书能使人明理，正如歌德所说:读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。丷希望同学们灵活运用今天所学的方法。走进书中，领悟生命的真谛，并让自己的生命因读书而精彩。