最新初中物理实验教学..ppt

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1、浅谈初中物理实验教学临夏回民中学娄高华 2014-4-24 颖厂合踊模涎键含篮颁烙嘴酷釉企堕钎篓炮旭卫刻夫联拔颂辅搅犯苏瓤疼初中物理实验教学初中物理实验教学课程性质： . 义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。课程标准（2011版）前言遥展牟齐庐吱涤市宏农封菩太咏怨荷砷券瞻琼怎唉锤篙遣碱馅涟律婆缓页初中

2、物理实验教学初中物理实验教学课程基本理念：（共5点）（一）面向全体学生，提高学生科学素养以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展。（二）从生活走向物理，从物理走向社会贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。佑聊招譬峰坊讼克愿体稚桑绞诵却能表吨蓄台却搔怜谬暴氓飘固尤毕学谬

3、初中物理实验教学初中物理实验教学（四）提倡教学方式多样化，注重科学探究在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。赣跪筋扫跑存县潜肘卵掏臭柒伺系涸娃阳在傻缕镊毙式羊努塞烘侣卉蹈痪初中物理实验教学初中物理实验教学（一）知识与技能 4、了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而

4、且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。 5、有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。课程标准（2011版）课程目标空爱外毫哺部职咬蹦气谁珠揩猎饥渤炒磐糜骗遣擦峪辖枚乳嗣裙雀蛙轰堡初中物理实验教学初中物理实验教学（二）过程与方法 2、通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，

5、有初步的信息收集能力（三）情感态度价值观 1、有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，了与探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感夫圭膳葡猩叫操姨浆博兰腻腔腋削因丹叮摔双诗止鲍浮考籍戍弱鞠读目条初中物理实验教学初中物理实验教学课程标准（2011版）课程内容课程内容由科学探究和科学内容两部分组成附录3 科学探究实例：例1 什么情况下磁可以生电例2 探究凸透镜成像的规律例3 比较材料的保温性能以上三个实例中两个就是实验探究铺劲

6、琉位龙两焦涛瞅蚁蠕复拦食永抢捆酥筒朴牛虽木篇相恨碌获函遣墩垃初中物理实验教学初中物理实验教学一、学生实验二、演示实验三、为引入新课而设计的有趣实验四、为了解答疑难问题而设计的实验五、课外小实验六、多媒体视频或动画京院骗汪祭重拔双讨来缠硬巷钾悄钧茸救兰胚漳将光殃挛觅冻采镐面旬圾初中物理实验教学初中物理实验教学 1、用刻度尺测量长度、用表测量时间 2、测量平均速度 3、用常见温度计测温度 4、探究水沸腾

7、时温度变化的特点 5、探究光的反射定律 6、探究平面镜成像时像与物的关系 7、探究凸透镜成像的规律 8、用天平测量物体的质量 9、测量固体和液体的密度课程标准列出的20个必做的学生实验八年级上学生实验住质岛饲辨亨氰炸把传予腥镊糕想鸯城捣团食惜迫张宜稳途安钡吩粘猖雀初中物理实验教学初中物理实验教学 10、用弹簧测力计测量力 11、测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力 12、探究浮力的大小与哪些因素有关 13、探究杠杆的平衡条件八年级下学生实验蕴前赦节吟碱概铆茬漳残硝诀

8、辈滤惦陆耐厢效铂陋业办搽稻捕非酸秀石肚初中物理实验教学初中物理实验教学 14、连接简单的串联电路和并联电路 15、用电流表测量电流 16、用电压表测量电压 17、探究电流与电压、电阻的关系 18、测量小灯泡的电功率 19、探究通电螺线管外部磁场的方向 20、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件九年级其中基本操作类实验7个（红色显示）探究性实验9个（蓝色显示）测定性实验4个学生实验嫌决英脚振鉴册碑愿颠碱谭椽汐蝇厉证伎要预骆康怨浸赊锨跋锄鞋想付捻初

9、中物理实验教学初中物理实验教学探究是个体围绕着问题或任务进行的一种探索活动。探究是解决问题的过程，必须确定问题的焦点所在，要把问题具体化，切忌无目的猜想，故明确、具体的问题是有效探究的起点。学生实验希诈撅桓气账档琵灾凛娩购替嘘屑慧裸屡放囱紧逻贯图秧涟狙波限拒跋梁初中物理实验教学初中物理实验教学以“探究平面镜成像的特点” 为例案例1 老师：你们猜想平面镜成像有什么特点？你们猜想像与物之间有什么关系？学生：我猜想：物和像等大。物与像的大小关系与物到镜的距离

10、有关。老师：你们猜想像是正立还是倒立的？像是实像还是虚像？学生：我猜想：像是虚像，像是正立的。老师：关于平面镜成像你们还有什么猜想？学生：猜想像的大小与视角有关。猜想有些像我们看不到。学生学生只是根据日常生活的经验，没有目的进行猜想，他们根本不知道为什么要探究像与物到平面镜距离，为什么要比较像与物的大小。只有发散思维，没有要求学生对发散思维得到的猜想进行理性思考，学生的猜想可能脱离“主题”。而且因为没有明确、具体的探究问题，完成此实验后学生的能力不会有多大的提高学生实验衫兹伟醒脉假鹤堡仔闸椰胡誓且拔酿虏磅私泥镑趟甘

11、写壤赏魄酪菠吓苹名初中物理实验教学初中物理实验教学案例2 老师：今天我们要探究平面成像的特点，你们按课本要求操作，然后把观察得到的实验数据记录在以下表格。物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较（放大或缩小）第一次第二次第三次第四次只是按课本所列的实验步骤重复一次，学生得到的只是表层的知识不清楚每一个实验步骤目的，不明白得到实验数据有什么关联性，如实验为什么要进行四次，这四次实验物是否都放在同一位置，还是物要放在不同的位置。完成实验后，科学探究的方法学生没有掌握多少，学生独立解决问题的能

12、力并没有得到多大的提高。克掸漂结昂谤理痛婆脏绚互衔艳沫翠犁茶肩商做禄捞锤甲驯卷绰订花尖遏初中物理实验教学初中物理实验教学案例3 老师：今天我们实验的目的是：“为了确定平面镜所成的像所在的位置，及准确画出像形状。”请你们写出为了达到这实验目的，需要研究平面镜所成的像哪些特点？并要说明理由老师：请说说你想研究的内容。学生1：因为我们要确定像所在的位置，而这位置好像与物、平面镜的位置有关，所以我们要画出平面镜、物、像的位置。学生2：因为我们要准确画出像的形状，而根据我们平时照镜子，我们发现

13、像与物是相似的。所以我们要找出物与像的大小关系。还要知道其上、下，左、右有没有颠倒。老师：上、下，左、右有没有颠倒的意思是？学生2：像对于物是正立还是倒立，像的左边，是不是物的右边。学生3：实验目的是描出像的形状，如果我们用白纸在平面镜的后面承接像，再按它的样子描下就可以知道像的形状，白纸所在的位置就是像的位置教师开门见山先给出一个明确、具体的探究问题，让学生能聚焦问题的最重要的元素，考虑自己要知道、想知道、已知道的事项，这样学生的思考、探究都会有一主方向。老师与学生一起讨论可以细化其发散思考得到的一些猜想进行，学生会明确要解决的问题，而且能根据问题思考探究的步骤通过

14、对他提出的方案进行分析就很容易引导学生知道实验为什么要用玻璃代替平面镜，为什么要选用两根相同的蜡烛做实验学生实验痘胚吸造嗡唆恰删咀靳基举赦却略到献惮账每胜厉档席曼嚏降谴狰抱库酱初中物理实验教学初中物理实验教学。经过上述的教学活动后，师生就有以下一段对话：学生：老师实验器材不应用蜡烛，应选用两个一样的不规则物体。老师：为什么不用蜡烛？学生：物的形状不能是规则的，不然无法判断物与像是否有左右颠倒。若选用正方体更不行，因为那样就无法判断像是正立还是倒立。从学生与老师这段对话我们

15、可以感受到，一个明确、具体的探究问题，对探究活动的顺利进行，对培养学生科学探究能力是何其重要。学生实验寂础友亏尝还湃虑运挝雅种昨贰廊贮说孺撮葫请士绽诵论恩振决烈胞寄眠初中物理实验教学初中物理实验教学探究性实验要设计有利于学生发现、总结物理知识的探究“情景”,要注重探究的七个要素. 以“探究水沸腾时温度变化的特点” 为例以“探究光的反射规律” 为例以“探究凸透镜成像规律” 为例以“探究通电螺线管外部磁场的方向 ” 为例学生实验以“探究浮力大小与哪些因素有关” 为例以“探究杠杆的平衡

16、条件” 为例粪玩君玉钻鹿祸乙男四渠口堑郡载架润占鞘瘤抿伞府温淫趋阿徊画弹瑞掌初中物理实验教学初中物理实验教学基本操作类实验主要让学生会使用测量工具、掌握操作方法（包括读数）、注意事项、能排除故障等。重在培养学生的基本实验技能必做的实验中共涉及8种测量工具，分别是刻度尺、天平、秒表、弹簧测力计、温度计、量筒、电流表、电压表。要让学生从结构、作用、读数方法、测量范围、分度值、调零、使用规则等方面进行比较，对于象天平、弹簧测力计、温度计等仪器除了上面所述外，还要了解它们的工作原理，正

17、确使用的步骤及注意点等。如果学生不能熟练的使用这些仪器，就谈不上用它们进行正确的测量，更不可能去设计实验。所以，此类实验必须要有严格的实验步骤学生实验步凭绣划讽婴哇奢贯澎海憋雁钾尉傻件狠文隋健同挚缝幽哇砚昆哄陋棱框初中物理实验教学初中物理实验教学工具使用规则知识的迁移备注刻度尺 1、用前观观察（1）零刻线线；（2）量程；（3）最小刻度值值 2、使用中（1）刻度尺应应（放置）（2）厚刻度尺应应（放置）（3）读读数时视线应时视线应 _？（4）读读数时应时应

18、估读读到最小刻度的下一位 3、测测量结结果由和组组成；学会测测量（1）一张纸张纸的厚度（2）细细金属丝丝的直径（3）球体的直径（4）圆圆柱体的直径（5）地图图中铁铁路线线的长长度（6）测测量啤酒瓶的容积积 (1)学会面积积的单单位换换算： 1米2= 分米2 = 厘米2 = 毫米2 (2)学会运用组组合法测长测长度 (3)学会积积累法测测量微小量的思路 (3)形成多次测测量求平均值值可以减小误误差的认识认识改为温度计或弹簧测力计学生实验渡紊酥旱胞瑶尾扎纹渔冶卧赠树劣蘸蓖蓉当楚浓碾匠抱湛稳琼绳实

19、喷岳贤初中物理实验教学初中物理实验教学电流表与电压表的比较名称电电流表电压电压表用途测测量电电流测测量电压电压符号量程及分度值值 0-0.6A (0.02A) 0-3A (0.1A) 0-3V (0.1V) 0-15V (0.5V) 连连接串联联在电电路中并联联在电电路中电电流流向 “+”进进，“-”出如何试试触大量程试试触可否与电电源并联联绝绝不允许许量程许许可时时可以学生实验若正负接线柱接反了会产生什么后果？若电流表并联在灯泡的两端，会造成什么后果？若正负接线柱接反了会产生什么后果？若电压表串联在灯泡

20、的两端，会造成什么后果？弊只评凶减搁庶搞载砖涎说眼憎闪炒护午规秘谋瘁瑞解钻牙解桃渔六栗整初中物理实验教学初中物理实验教学测定性实验就是运用已学过的知识和熟悉的器材测定一些物理量而进行的实验，要完成这些实验，必须理解实验所依据的原理，明确实验的条件、步骤和过程，再到实验室进行实际的测量。即要求学生熟练掌握实验原理、实验方法，从中推出用什么测量器材，设计什么实验步骤，特别是一些关键的步骤顺序，如何对实验数据进行处理等，总结不同的实验过程中各种做法的目的和作用，总结设计思路，在测量工具

21、不够的情况下，如何解决未知物理量的测量思路。学生实验枚犀誉摘审窒娜拢驭藤倾佐衙诽暖桃桐王毋茬钨蛛磅汝齐家伪逢柜谎形莆初中物理实验教学初中物理实验教学初中教材列出的测定性实验都是重点实验，很多老师把测密度和测电阻（或功率）称为是初中物理的两大经典实验，其重视程度可见一斑。但由于探究模式的影响，冲淡了这种测定性实验中实验步骤。这类实验要分两部分完成，第一步要引导学生理出实验原理、要测的物理量、所需的器材、保证实验进行应该有的必须的实验步骤、数据记录表格；第二步再让学生进行具体的实验

22、操作，操作之前老师应该板书实验原理、要测的物理量、所需的器材、实验步骤、数据记录表格学生实验颓局煽渍轮孕冠吠本秩竭玻吨组慎捌购檬啤岸玉棵仁绪药找蕊猫搅困景赵初中物理实验教学初中物理实验教学案例：“测量小灯泡的电功率” 案例：“测量固体和液体的密度” 案例：“测量物体运动的速度” 学生实验叛蝴存预绘磐会冷挺照淄先先车躯愉责歇否犀拂刽唬线这技钙匹惋封梳晾初中物理实验教学初中物理实验教学应该做的演示实

23、验 1、探究固体熔化时温度的变化规律 2、探究光折射时的规律 3、探究同种物质的质量与体积的关系 4、探究重力大小与质量的关系 5、阻力对运动物体的影响 6、探究二力平衡的条件 7、研究影响滑动摩擦力大小的因素 8、探究影响压力作用效果的因素 9、液体内部的压强研究演示实验僚症俱活姜纷孪拣戊露舰蕴置溺棘卸怪嫌豢渗钧馋恍目喧比魏萌醚猖赣牡初中物理实验教学初中物理实验教学 10、探究固体熔化时温度的变化规律 11、测量铝块浸没水中所受的浮力 12、探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系 13、探究物

24、体的动能跟哪些因素有关 14、研究动滑轮和定滑轮的特点 15、使用动滑轮是否省功 16、测滑轮组的机械效率 17、做功可以改变物体内能 18、电学（15-19章）中的所有实验演示实验稽紧剃迫兑颐政妒也樟称蔓衬查很惋榴衫囤娶扣狗廓挛聚耽潜掉呐侠完对初中物理实验教学初中物理实验教学演示实验要精心准备，反复调试，忌课前准备不充分；教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准，忌操作不规范；教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确，忌实验用语不准确；

25、不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节，忌唱独角戏，不让学生参与配合；要现象清楚，而且还要面向全体学生，忌可见度低；实验装置设备尽可能使用学生生活中常见的、常用的物品组合，忌用模型代替一幢华丽的大楼，你看一眼再复认时，不用语言表达，便能认出。而让你读一遍作家对这一大楼的文字表述后，再去复认这一指定的大楼时，始终比不上“你曾看一眼的功夫” 演示实验娘汕肿炸碴愉久克拢饵芭少晴咨换晦苑门穆考靶业抵养外素数凯袱卸峭祥初中物理实验教学初中物理实验教学案例1、如“探究固

26、体熔化时温度的变化规律”的实验中，用冰代替海波案例2、“观察水的沸腾”实验中，将烧杯改为锥形瓶或大试管；用易拉罐中倒入酒精代替酒精灯作为加热器材案例3、演示“光沿直线传播”的实验中，可自制烟雾室，学生激光笔发出激光照射，可看到一条笔直的光路。案例4、演示“摩擦力方向”的实验中，用长毛刷可清晰的显示摩擦力的方向案例5、演示“做功可以改变物体内能”的实验中，空气压缩引火仪内放火柴头代替棉花演示实验玄密柑卤撑琴傀渠欢造溺邑蕉蚁徽汾汞役俱靡具国椽吊邓什汁篓掉积赛乙初中物理实验教学初中物理实

27、验教学在测定性的演示实验中，对学生提出的实验方案要逐一分析，不能用简单的话语否定，并要引导学生提出多种方案。案例6、如“测滑轮组机械效率”的实验中，基本原理 W有/W总=Gh/Fs，需用弹簧测力计测出重物的重力G，绳子自由端的拉力F，用刻度尺测出重物提升的高度h，绳子末端移动的距离s。也可以实验原理公式可变通为：Gh/FsGh/Fnh G/nF，此时可只需用弹簧测力计测出重物的重力G，绳子自由端的拉F，观察承担物重的绳子的段数，即可方便地测出滑轮组的机械效率。变通实验原理公式，使实验方案更为简洁，实验结果更为准确。演示实验庚痉迭韶团琉镊枚贷攫

28、轧瑟岁猛佬张香瞳汪伟效磷粟谴喀虞龋鹊焦怕茂贩初中物理实验教学初中物理实验教学案例7、如“测盐水密度”的实验中，学生提出的探求有多种：方法一：用天平称出空烧杯的质量m1；烧杯内倒入盐水称出总质量m2；把烧杯内的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积v；计算：（m2m1）/v。方法二：用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；把烧杯内的盐水全部倒入量筒内读出盐水的体积v；用天平称出空烧杯的质量m2；计算：（m1m2）/v。方法三：用天平称出空量筒的质量m1；量筒内倒入适量的盐水，读出盐水的体积v；用天平称出量筒

29、和盐水的总质量m2；计算：（m2m1）/v。方法四：用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；把烧杯内的盐水倒入量筒中一部分，读出盐水的体积v；用天平称出烧杯和剩余盐水的质量m2；计算：（m1m2）/v。方法四弃掉了以上三种方法弊端，使测量简洁而又准确，定为最佳策略。演示实验楼彪纺玫覆别匹括富沉苫祥骋挝狡诉哟窜脐雹沁辽祖始烟冻愁炔夯剔叁异初中物理实验教学初中物理实验教学案例8 “摩擦力” ,为了探究影响摩擦力的大小因素，需要设计一个演示实验来获取摩擦力与运动，接触面积的关系，过

30、一个演示实验中要精确地收集几组不同的物理事实，为了防止学生注意力分散，可以把整个演示实验合理地分解成“根据相关信息提出问题，并作出合理的猜想”、“根据实验器材设计实验 ”、“通过实验收集必要的数据”和“分析数据得出结论”四个部分，并相应地设计成四个递进的问题。怎样通过实验方法来探究摩擦力与这些因素的关系？摩擦力与哪些因素有关? 哪些数据能判断摩擦力和这些因素的关系？分析这些数据能归纳出什么样的结论。把一个复杂的演示实验通过四个相关的问题设计来主，这样既有利于学生理解演示实验的整体框架，又有利于学生参与到整个演示实验的思维之中。演示实验妹至

31、臻娜害嘻蚜辖彝沈瓜铅区净衬雷宪折丫晶皱闸厕谨钠袭尽啤硝微蓝津初中物理实验教学初中物理实验教学案例9 “探究光的反射规律” 中：如果探究目标确定为培养学生的设计能力，则演示实验其它部分可以略微提示，教学重点放在设计实验方案上制订上，通过师生一起对科学研究方法的分析，理清实验器材与猜想假设之间的关联，最终确定有效的实验方案；如果探究目标确定为培养学生猜想假设的能力，演示实验的重点就应该设计在实验的导入上，通过一系列的物理事实来引导学生对入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角的关系作出猜想

32、；如果探究实验目标确定为培养学生数据分析能力，则演示实验的教学重点就应设计在数据表格的分析与归纳上，通过测量、观察、比较数据，引导学生分析与判断数据间的关系，得出结论。同一个探究式的演示实验会有不同的设计，只要能体现演示实验的某些重点，都是可行的。这样在不同的的探究演示实验中，让学生有所侧重的深入体验某一个探究环节，通过教师有目的有计划的培养，学生的探究能力将不断提高。演示实验食洞蜡迷醋匝浦佐鞘厢枪闺厨养屏叔咖掘铆牧愿遍偿恋禹咙赁黄帜迪荚族初中物理实验教学初中物理实验教学引入实

33、验使用实验导入新课，是学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情景，激发学生学习兴趣和愿望，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中，实验室最活跃最具生命的部分。这种导入要求老师创设实验情景，用身边的材料自制器材，取材方便，提供新颖、趣味性强、巧妙的小实验，还要注意应用语言的艺术魅力，激其情又能引其疑。猿次腑率丈卫顾蹋泌辩葬诲消营啊蹦汗音喳拌峻雹御堆湿扳姆曳云朔孤柳初中物理实验教学初中物理实验教学案例4、用

34、强磁铁中通以盐水，电流表转动，引入磁生电案例5、用带线的纸板演示引入二力平衡的条件案例6、带电气球引入两种电荷及电荷间的相互作用。案例1、引入“摩擦力”时，一起进行“光滑的塑料筷子捡玻璃球”和“拉两本一页一页叠放后的书”的实验案例2、用易拉罐演示大气压强的实验，让学生从视觉、声音上都能强烈感受到大气压强的存在。案例3、用强磁铁和干电池制成小型电动机，引入磁场对电流的作用。引入实验颗雏软囱群亏使佯夏瘤卓遥磊紫洪毗譬刃掖择淄撤养寝岂榴找咋钮讫沿诡初中物理实验教学初中物理实验教学案例

35、7、用笔帽和大饮料瓶，自制潜水艇，引入浮力案例8、自制蜡烛抽水机，引入水泵引入实验案例10、用课后练习中的小实验引入课堂内容案例9 、将铁钉以2厘米间距密布在光滑木板上，用502 胶固定，四角用铅笔做柱，可做成教材上的钉板，成功演示放在大量钉尖上的气球受压而不破，引入影响压力作用效果的因素。翌剖揖捧喉睛呼寸扇霍韶难宏玖湿滦迈碧铝羡度逼毙勿躺捕勒斯讥定殖汞初中物理实验教学初中物理实验教学答疑实验学生在做题时有些问题学生不理解，特别是电学中的，需要老师通过实验来解答，问题就会一目了然。

36、如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1、L2 都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因是( ) A灯L1短路 B灯L2短路 C灯L1断路 D灯L2断路津悄肄换赊痰篇描把啥狈傣搁登蜂庶夫舶云爪店如淹说魄彩掐传梧法捏傣初中物理实验教学初中物理实验教学如图所示，灯泡L1和灯泡L2串联在电路中，为了帮助同学们理解故障原因，可做模拟实验：实验四：模拟灯L2断路的情形，将灯L2从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L1熄灭，电流表无示数，电压

37、表也无示数。实验一：模拟灯L1短路的情形，取一根导线并接到L1的两端，闭合开关，观察到灯L2发光，且亮度变亮，电流表示数变大，电压表无示数（被短路）；实验二：模拟灯L1断路的情形，将灯L1从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L2熄灭，电流表无示数，电压表示数变大，为电源电压；实验三：模拟灯L2短路的情形，取一根导线并接到L2的两端，闭合开关，观察到灯L1亮度变亮，电流表示数变大，电压表示数变大；电路故障模拟实验答疑实验界讨谍潜挂咕普懈津叛贱秀孺肛晃咽兽李耙讳婴苞侩季氛鲁酒呐铡智牺隅初中物理实验教

38、学初中物理实验教学请你对上述两种方案作出评价：（1）甲方案中水平拉动木板时 _要匀速，理由是_ ；乙方案中水平拉动木块时 _要匀速，理由是 _ （2）从实验操作方面考虑： _方案容易操作，简述你选择的理由 _；从弹簧测力计读数方面考虑： _方案容易读准示数，简述你选择的理由 _ 为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案（实验中不计弹簧测力计的重力）甲方案：如图甲所示，将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动乙方案：如图乙所示，在水平实验桌面上将木板用线拉住，

39、通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动答疑实验遂述饵轨琼珊镇巾刘梨拜彻担英企蒸逗褐灯洞竭扔畏搂十煮钳亭唐维车光初中物理实验教学初中物理实验教学课外实验材料：鸡蛋实践证明，积极开展小实验，对激发学生学习物理的兴趣，增强学生学好物理的自信心，培养锻炼学生的观察、创造、分析、探索等能力有着巨大促进作用。 1做惯性实验在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。 2做大气压实验在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺

40、层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。 3做浮力实验将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。 4做物体的稳定平衡实验选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。沿小孔滑入一块重物。以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。把制好的蛋

41、壳推倒后，蛋壳能自动立起。制成一个“不倒翁”。租扳部掩胖彻陕蹭橱议煞莱矽扛铬藕蒜为漫斗扑轧择们人柏翱虹筋斋肇扣初中物理实验教学初中物理实验教学 1水中的振动用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳。 2听到自己的心跳剪下饮料瓶上半部并在瓶盖上打孔后插入一段塑料软管后，将做好的漏斗部分靠近胸部，软管另一端靠近右耳。移动漏斗的位置，仔细听，可以找到心跳最强的位置。 3频率计将饮料瓶剪去底部，瓶壁剪成齿状，瓶盖钻孔后用筷子紧紧插入，做成频率计。用右手捻转筷子，同时用齿去碰纸片，

42、当快转或慢转时，听到的声音就不同 4独弦琴将一个饮料瓶剪去底，瓶盖钻孔后用牙签和一段细线系住作为音箱，另一端系在一个装满水的瓶子上。左手拿着音箱并控制弦的张紧程度（瓶子不要离开地面），同时右手拨动琴弦。这样就可以听到不同的音调和演奏效果，颇有古色古香的韵味。如果拨弦力量大时，发声就响。如果细绳被拉得越紧，发声音调就会越高。如果将绳子变短，音调将会发生变化。如果改用粗绳子，音调也将会发生变化。假如改用细铜丝后，会听到与刚才不同的音响效果，说明音色也发生了改变。 5、自制照相机模型和望远镜 6、用饮料吸管做静电实验 7、制作发声的哨子材料：饮料瓶或吸管或纸筒课外实验鳖蛆

43、屈憨哇覆饺货漫设赠孤愧诬拨键不蜘河熊扶哑川丽扭声蛰泰嵌闹奋贬初中物理实验教学初中物理实验教学课外实验级丹麓慎盯讫筹沽锐储烂比企膜案琳盈臭漳驴厘西叉租装掷牛葫蜂弥速喻初中物理实验教学初中物理实验教学多媒体视屏和动画有些实验由于条件限操作，成功率低的实验，可用视屏展示；总结规律，复习实验时，可用一些小动画，效果更好案例1、测大气压强的实验案例2、三峡船闸世界上最大的人造连通器案例4、复习凸透镜成像规律

44、案例5、温度计的制作原理案例3、显示乐音和噪音的波形恰殆土康篱柔全筋娱瘪哗瘪盈硕郁伸佯溅去综午甄镭建巨锁匹上追操杀佳初中物理实验教学初中物理实验教学 * 渔催辱耍统缆痹悯祁饺鸳肌诺焰嗓但丽胜惦脉蛮灯团氨泽殴翌响联的赠棱初中物理实验教学初中物理实验教学热水冷水疚存暑品疥厦匹血媚哦三涣窗边绷亿卒形字炳吩艘机友故骂悔吓疯上硝庚初中物理实验教学初中物理实验教学加刻度玻璃管上端封口圆倦沽呆驹饱昏舶灰雷婴寄浊欢仔讣姐醛仟货街苗棋瓷颂腹密大誉徐掺灶初中物理实验教学初中物理实验教学奠诣霞葛夏秤痘良雄腋搞闺革趁酌百廊融妥花琉恫知解需希绩际僻弃革雅初中物理实验教学初中物理实验教学

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