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1、“学程导航”课时教学计划主备人：星空漫步施教时期2011 年月日教学内容共几课时共 2 课时新授2. 第一朵杏花课型第几课时第 2 课时教1、通过读文， 让学生感受竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，使学生懂得只有学通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。目2、有感情地朗读课文，学习竺可桢的优秀品质。标教学教学重点：抓住两次对话，感受竺可桢一丝不苟的科学精神。重教学难点：理解课文为什么以“第一朵杏花”为题目。难点教学小黑板资源预习1、思考：从文字中你感受到了竺可桢爷爷是一个怎样的人？设2、画出有关的句子好好读读品品。计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入（5 分钟）1、交流：
2、 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？你觉得竺可桢是位怎样的科学家？二、品味语言，感受人物品质。 (28 分钟 )（ - ）课文是怎样写出竺可桢观察细致，一丝不苟的？出示学习单：细读一到五自然段，在最有感触的句子旁做好批注。（圈、画、写）1、理解句子 “竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近“思考：从哪里看出是精确观察？2、理解句子“是啊， 杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” 3、读好句子。4、小结。（二）学习第 6-15自然段一、复习导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 板书：竺可桢 2. 课文
3、写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）3、你觉得竺可桢是位怎样的科学家？（观察精确，一丝不苟）二、品味语言，感受人物品质。（ - ）课文是怎样写出竺可桢观察细致，一丝不苟的？细读一到五自然段，在最有感触的句子旁做好批注。（圈、画、写）根据学生回答随机出示（ 1）出示：竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近从哪里看出是精确观察？师总结：一朵一朵地数竺爷爷是走近了杏花才数的，这样可以数得更加清楚一下。四朵杏花开放的程度还是不同的。是啊，这样的观察才是“精确地观察”，齐读这一个片断（ 2） . 出示：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花
4、是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）四人小组练读。 一个读竺爷爷的话， 一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。指名练读。第一朵杏花和杏花有什么不同？小结：第一朵杏花是最早开放的杏花， 它是物候变化的一个标志，这第一充分体现了竺可桢爷爷一丝不苟的科学精神。引读第六节。（二）第二次（学习第 6-15 自然段）1师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。2、出示句子。3齐读1、读好对话。4重点放在对话朗读上2、理解几次对话的不同含（ 1）
5、读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说义。的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。3、找出关键词语， 品味人物窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”的特点。竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（ 2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（ 3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（ 4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14 ）5师述：从同
6、学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”7“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 板书：一丝不苟 师述：是的，“一丝不苟” ，竺爷爷的话也证实了这一点。师：大家猜猜看竺可桢
7、爷爷还会郑重地记下哪些日子呢？补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨 - 他的笔记本是大自然的缩影。这一个个精确的时间离不开他长年累月的细心观察，也是他一丝不苟的科学精神的最好反映。板书：精确观察4、介绍竺可桢的生平。师出示竺可桢生平介绍。 你们看！ 这就是我们课文中的竺爷爷。他是我国气象学、地理学的奠基人。从 1917 年开始，他就养成了每天写日记的5、理解句子：我需要精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。出示学习单：从这句话中你明白了什么？7、读好句子。三、
8、总结迁移（3 分钟）习惯。天气和大自然的变化是他每天必须纪录的内容。几十年如一日的精心观测，积累了许多重要的数据，这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础。直到他去世前一天，还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。在他一生中，曾不止一次地说过这样一段话：教师引读出示句子：我需要精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。竺苛桢自己读读想想，从竺爷爷的话中，你明白了什么呢？师：竺爷爷倾注了一生的心血致力于科学研究，为科学研究提供了宝贵的资料。是我国一位了不起的科学家。来，让我们带着对竺爷爷的敬意再一次齐读。生：（有感情地、带着崇敬之情地朗读）三总结迁移1有感情地朗读课文2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢交流：学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3学了本文， 你觉得应向竺爷爷学些什么？四、完成课堂作业（4 分钟）作业完成语文练习册和补充习题剩余练习。阅读科学家的故事或昆虫记 ，在好书伴我成长上有所体现。设计