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1、四年级下册语文园地七我的发现学设计语文园地七我的发现教学设计教学目标：1. 通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。2. 学习结合具体的语言环境体会引号的不同用法。教学重点：了解引号的五种常用用法。教学难点：体会引号在不同的语言环境中的不同作用。教学准备：PPT课件教学过程：一、 开门见山，走进我的发现师：同学们，这节课让我们一起走进语文园地七我的发现开始今天的发现之旅吧。（板书：我的发现）“我的发现”有四个句子，请大家认真读一读。（课件展示四个例句）找四个同学给大家读一读。（抽生读）评价，齐读。说说你有什么发现？（生交流，师引导学生小组合作学习。）师：有同学说了，这几句话都含有引号，而且这几句
2、话中的引号有各自的作用，现在谁能帮老师回忆一下咱们以前学习的引号有哪些作用呢？（学生思考并畅所欲言回答老师的问题。）二、 结合具体例句体会引号的作用师：看来同学们对引号已经有了一些认识，接下来老师就带领同学们一起更深入地学习引号的作用。（课件展示引号的五个常用的作用）1.表示直接引用。 直接引用指在文中直接引用他人的话，包括成语、格言、 诗词等， 也包括拟声词、音译词。 例句： “谦受益，满招损”这句格言，流传至今已有二千年了。2.表示特定称谓 特定称谓指具有某些特点的名称、简称、 专用术语以及纪念日等。 例句： 号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 3表示特殊含义。 特殊含义指引号中
3、的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 例如： 可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。4.表示讽刺或否定。 讽刺和否定是指对所表述的内容加以讽刺和否定。 例句：这样的“聪明人”还是少一点好。5表示突出强调，引起注意。 指一句话中需要突出强调的对象。 例如： 巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌三、 课内练习师: 我的发现四个句子中的引号又有什么作用呢？（生讨论） 1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。）2.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（表示特殊含义需要强调，指聋哑青年和其他观鱼人不同，爱鱼
4、画鱼到了痴迷的地步。）3.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。）4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（这里的摇篮的意思不是一般意义的摇篮，而是指黄河流域是中华民族的发祥地之一。这个引号具有特殊的含义。）四、练一练 师：同学们， 请思考这几个句子中的引号有什么作用？ 1、人们都说:“桂林山水甲天下”. （直接引用 ） 2、飞船上有一批“特殊乘客” 植物的种子。（特殊含义）3、我看见了“雨后春笋”的画面. （直接引用 ） 4、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。（特定称谓 ）5、那“鸟的天堂的确是鸟的天堂. （特定称谓 ）6、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.（特定称谓 ）7、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌. （突出强调）8、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语. （直接引用）9、你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（讽刺否定）10、让我们记住尺有所短，寸有所长这句名言吧！（直接引用）五、小结 师：同学们，今天我们一起学习了引号的五个常用作用，你们记住了吗？（再次展示引号的作用）六、作业1.搜集有关引号用法的句子2.背诵日积月累